ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإيجابي وعلاقته بالمر...>الوصف

التفكير الإيجابي وعلاقته بالمرونة المعرفية لدى طالبات قسم رياض الأطفال

المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: وريوش، سعدية موهي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Wareosh, Saadiyah Mohe
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: حزيران
الصفحات: 2410 - 2437
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1475647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التفكير الإيجابي | طلبة الجامعات | الجامعة المستنصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | المرونة المعرفية | Positive Thinking | Tourism Flexibility
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف التفكير الإيجابي والمرونة المعرفية، وتعرف علاقة التفكير الإيجابي بالمرونة المعرفية، وتحدد البحث الحالي بطالبات قسم رياض الأطفال في كلية التربية للبنات/ جامعة بغداد وكلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية للمراحل الدراسية كافة، للعام الدراسي (2022 -2023)، وتكونت عينة البحث من (۲۰۰) طالبة اختيرت بالأسلوب الطبقي العشوائي وبالتوزيع المتساوي، تم أعداد مقياس التفكير الإيجابي على ضوء نظرية (Seligman et al. 1998) لقياس (٥) من أبعاد للتفكير الإيجابي، وهي التوقعات الإيجابية نحو المستقبل، المشاعر الإيجابية، مفهوم الذات الإيجابي، الرضا عن الحياة، المرونة الإيجابية) والمتضمن (٣٥) وتم أعداد مقياس المرونة المعرفية بالاعتماد على نظرية سبيرو (۱۹۸۸) في بعدين هما (الاستجابات التلقائية، الاستجابات التكيفية) المتضمن (٢٦) واستخرج صدق المقياسين بأسلوبين الصدق الظاهري وصدق البناء، واستخرج لكل مقياس ثبات بطريقة إعادة الاختبار وبمعادلة ألفا كرونباخ، وبعد التطبيق المقياسين على أفراد العينة، تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا بالاستعانة بالبرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS)، فضلا عن استنتاجات لهذا البحث مع مجموعة من التوصيات المقترحات: أن طالبات قسم رياض الأطفال لديهن تفكير إيجابي ومرونة معرفية عالية، وأن العلاقة الارتباطية بين التفكير الإيجابي والمرونة المعرفية علاقة طردية وفي ضوء النتائج وضعت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.

The present research aims to identify positive thinking and cognitive flexibility among female students in the kindergarten section and to identify the relationship between positive thinking and cognitive flexibility. This study is limited to the woman students of the Kindergarten Department at the Basic Education College/ Al- Mustansiriya University for all levels of scholarly study for 2022- 2023, and the study samples consisted of two hundred woman students who were chosen randomly via a stratified approach with an equal distribution. To achieve the objectives of the existing research, a study was prepared. The Positive Thinking Scale (which was built in light of the theory of Seligman et al. 1998) measures five dimensions of positive thinking, which are positive expectations towards the future, positive feelings, positive self-concept, life satisfaction, and positive flexibility (35). Preparing a measure of cognitive flexibility based on Spiro’s theory (1988) in two dimensions (automatic responses and adaptive responses), including (26), The validity of the two measures was extracted utilizing the face validity and construct validity methods, and the reliability of each measure was extracted utilizing the retest approach and the equation of Cronbach alpha. The data was analyzed and processed statistically employing the Statistical Programme for the Social Sciences PSS). After applying the measurements to individual samples, the research has reached the following outcomes: The female students in the kindergarten section have positive thinking; their cognitive flexibility is high; and the correlation between positive thinking and cognitive flexibility is a direct relationship. In light of the results, the researcher developed several recommendations and proposals.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.