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Cet article explore l'influence croissante des applications intelligentes sur l'enseignement à distance, avec un accent particulier sur l'apprentissage de la langue arabe pour les non-arabophones au sein de la mission française. L'étude vise à évaluer comment les applications intelligentes peuvent être intégrées de manière efficace pour améliorer les processus d'enseignement et d'apprentissage, en mettant l'accent sur la spécificité linguistique de l'arabe. La recherche s'appuie sur une revue exhaustive de la littérature concernant l'enseignement à distance, les technologies éducatives et l'apprentissage des langues étrangères, en mettant en lumière les tendances actuelles, les défis et les opportunités. Elle examine également les modèles pédagogiques et les méthodologies d'enseignement qui favorisent une utilisation efficace des applications intelligentes. La méthodologie de recherche adoptée comprend des enquêtes, des entretiens et des analyses de cas auprès d'enseignants, d'apprenants et de développeurs d'applications éducatives spécialisées dans l'enseignement de l'arabe. Les résultats de cette étude offrent des insights significatifs sur la perception des parties prenantes, les avantages perçus et les défis associés à l'intégration d'applications intelligentes dans le processus éducatif à distance. Les conclusions de la thèse mettent en évidence les contributions positives des applications intelligentes à l'enseignement à distance de l'arabe, notamment l'amélioration de l'engagement des apprenants, la personnalisation de l'expérience d'apprentissage et le renforcement des compétences linguistiques. Cependant, des considérations telles que l'accessibilité, la qualité du contenu pédagogique et la formation des enseignants émergent comme des aspects cruciaux à prendre en compte pour maximiser les avantages des applications intelligentes. En somme, cette thèse propose des recommandations pratiques pour l'intégration réussie d'applications intelligentes dans l'enseignement à distance de l'arabe pour les non-arabophones, contribuant ainsi à la discussion en cours sur l'avenir de l'éducation à distance dans le contexte de la mission française.
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