تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المدارس الرسمية الثلاث في الجز...>الوصف

المدارس الرسمية الثلاث في الجزائر: التوجه والأهداف والتطور "1850-1951"

العنوان بلغة أخرى: France's Madrassas: Education as Mediator in Colonial Algeria "1850-1951"
المصدر: مجلة أسطور للدراسات التاريخية
الناشر: المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
المؤلف الرئيسي: صاري، أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sarri, Ahmed
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 7 - 30
ISSN: 2410-0870
رقم MD: 1476314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاحتلال الفرنسي | المقاومة الوطنية | المؤسسات التعليمية | المدارس الرسمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجزائر | فرنسا | الإسلام | السياسات الاستعمارية | التعليم | Algeria | France | Islam | Colonial Policy | Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أقدمت السلطات الاستعمارية في الجزائر، بعد عشرين سنة من الاحتلال، على تأسيس ثلاث مدارس عليا في كل من قسنطينة والجزائر وتلمسان، ووضعتها تحت إشراف الحكومة ورقابتها؛ من أجل إعداد مرشحين للوظائف المرتبطة بشؤون العبادة والعدالة والتعليم "الأهلي" العام و"المكاتب العربية". ومن مبرّرات إنشاء هذه المدارس أن فرنسا وجدت نفسها، بعد احتلالها الجزائر وشروعها في تغيير بناها الثقافية والاجتماعية، غير قادرة على تأطير المجتمع وإدارته، لذلك أرادت تكوين نخبة جديدة تكون حلقة وصل بينها وبين الجزائريين. فهل حققت هذه المؤسسة، التي عمرت قرنا كاملاً (1850 -1951)، الأهداف المنتظرة منها؟ وهل تمكّنت، بعد عديد "الإصلاحات"، من سد الفجوة بين فرنسا والجزائريين؟ وهل أدى خريجوها دور الوسيط الذي رسم لهم؟ في الواقع، كان لتناقض السياسة الاستعمارية بين دعاة الإدماج وأتباع فكرة "المملكة العربية"، في أوساط العسكريين والمدنيين، أثر في مصير هذه المؤسسة التي نافسها التعليم العام عندما انفتح تدريجيا أمام الجزائريين إلى المستوى الجامعي.

Twenty years after they occupied Algeria, French colonial authorities established three madrassas (Islamic religious schools) in each of the country's three main cities: Algiers, Constantine and Tlemcen. These schools were placed under the direct supervision and control of the colonial authorities, and their purpose was to prepare candidates for jobs related to worship, justice, education and the "Arab offices". This move was partly motivated by the fact that after occupying Algeria and attempting to transform its cultural and social structures, France found itself unable to control and manage society. The colonial government therefore wanted to form an elite that would be a link between itself and the Algerian Muslim community. This paper examines whether these madrassas, which existed for over a century (1850-1951), fulfilled their intended role as a bridge between France and Algerian society. Contradictions in colonial policy, particularly the tension pitting advocates of integration against officials, both military and civilian, who promoted the idea of an "Arab Kingdom", had a decisive impact on the fate of these institutions. The schools also faced competition from public education as it gradually became available to Algerians, up to university level.
ISSN: 2410-0870

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.