| LEADER |
04094nam a2200229 4500 |
| 001 |
2220049 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 250661
|a صاري، أحمد
|e مؤلف
|g Sarri, Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a المدارس الرسمية الثلاث في الجزائر:
|b التوجه والأهداف والتطور "1850-1951"
|
| 246 |
|
|
|a France's Madrassas:
|b Education as Mediator in Colonial Algeria "1850-1951"
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أقدمت السلطات الاستعمارية في الجزائر، بعد عشرين سنة من الاحتلال، على تأسيس ثلاث مدارس عليا في كل من قسنطينة والجزائر وتلمسان، ووضعتها تحت إشراف الحكومة ورقابتها؛ من أجل إعداد مرشحين للوظائف المرتبطة بشؤون العبادة والعدالة والتعليم "الأهلي" العام و"المكاتب العربية". ومن مبرّرات إنشاء هذه المدارس أن فرنسا وجدت نفسها، بعد احتلالها الجزائر وشروعها في تغيير بناها الثقافية والاجتماعية، غير قادرة على تأطير المجتمع وإدارته، لذلك أرادت تكوين نخبة جديدة تكون حلقة وصل بينها وبين الجزائريين. فهل حققت هذه المؤسسة، التي عمرت قرنا كاملاً (1850 -1951)، الأهداف المنتظرة منها؟ وهل تمكّنت، بعد عديد "الإصلاحات"، من سد الفجوة بين فرنسا والجزائريين؟ وهل أدى خريجوها دور الوسيط الذي رسم لهم؟ في الواقع، كان لتناقض السياسة الاستعمارية بين دعاة الإدماج وأتباع فكرة "المملكة العربية"، في أوساط العسكريين والمدنيين، أثر في مصير هذه المؤسسة التي نافسها التعليم العام عندما انفتح تدريجيا أمام الجزائريين إلى المستوى الجامعي.
|b Twenty years after they occupied Algeria, French colonial authorities established three madrassas (Islamic religious schools) in each of the country's three main cities: Algiers, Constantine and Tlemcen. These schools were placed under the direct supervision and control of the colonial authorities, and their purpose was to prepare candidates for jobs related to worship, justice, education and the "Arab offices". This move was partly motivated by the fact that after occupying Algeria and attempting to transform its cultural and social structures, France found itself unable to control and manage society. The colonial government therefore wanted to form an elite that would be a link between itself and the Algerian Muslim community. This paper examines whether these madrassas, which existed for over a century (1850-1951), fulfilled their intended role as a bridge between France and Algerian society. Contradictions in colonial policy, particularly the tension pitting advocates of integration against officials, both military and civilian, who promoted the idea of an "Arab Kingdom", had a decisive impact on the fate of these institutions. The schools also faced competition from public education as it gradually became available to Algerians, up to university level.
|
| 653 |
|
|
|a الاحتلال الفرنسي
|a المقاومة الوطنية
|a المؤسسات التعليمية
|a المدارس الرسمية
|
| 692 |
|
|
|a الجزائر
|a فرنسا
|a الإسلام
|a السياسات الاستعمارية
|a التعليم
|b Algeria
|b France
|b Islam
|b Colonial Policy
|b Education
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|6 History
|c 001
|e Ostour
|f Ustūr
|l 020
|m ع20
|o 1480
|s مجلة أسطور للدراسات التاريخية
|v 000
|x 2410-0870
|
| 856 |
|
|
|u 1480-000-020-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1476314
|d 1476314
|
