| LEADER |
05184nam a2200253 4500 |
| 001 |
2220631 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/0492-016-002-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 691135
|a بوالجدري، فيصل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إشكالية منهج البحث الاجتماعي والسياسي بين الأحادية والتعدد
|
| 246 |
|
|
|a The Problem of Social and Political Research Method between Monism and Pluralism
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح ورقلة - كلية الحقوق والعلوم السياسية
|c 2024
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام الأجهزة الذكية في تنمية الكفايات اللغوية لدى طالبات الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لأهداف البحث، كما تم استخدام استبانة مكونة من خمسة أبعاد، و(27) عبارة، تم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة بلغت (81) من معلمات الصف الأول المتوسط بالمدينة المنورة لعام 1445هـ، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها ما يلي: البعد الأول "استخدام طالبات الصف الأول المتوسط للأجهزة الذكية في تنمية الكفاية النحوية" حصل على متوسط حسابي (3.95)، كما أن البعد الثاني "استخدام طالبات الصف الأول المتوسط للأجهزة الذكية في تنمية كفاية الخطاب" حصل على متوسط حسابي (3.81)، وكذلك البعد الثالث "استخدام طالبات الصف الأول المتوسط للأجهزة الذكية في تنمية الكفاية اللغوية الاجتماعية" حصل على متوسط (4.02)، بالإضافة إلى البعد الرابع "استخدام طالبات الصف الأول المتوسط للأجهزة الذكية في تنمية الكفاية اللغوية" حصل على متوسط (4.06)، وجميع الأبعاد بدرجة استخدام (عال) للأجهزة الذكية في تنمية الكفاية اللغوية، وأخيرا البعد الخامس "الصعوبات التي تواجه طالبات الصف الأول المتوسط عند اكتساب الكفايات اللغوية في ضوء استخدام الأجهزة الذكية" حصل على متوسط (3.91)، وبنسبة عالية من الصعوبة في استخدام عال للأجهزة الذكية في تنمية الكفايات اللغوية، وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات من أهمها: توظيف الأجهزة الذكية للتمكن من القواعد الصرفية، وتعزيز استخدامها في النحو، وتشجيع الطالبات على استخدام الأجهزة الذكية لكي تساعدهم على التمكن من التحدث بلباقة وبأسلوب مهذب، وحث الطالبات على استخدام الأجهزة الذكية في عرض تجاربهم من البيئة المحيطة بلغة إبداعية.
|b This article discusses the issue of method in the social and political sciences, but with a different approach. it starts from the assumption that the scientific method studies are still formal. Here the article comes to investigate the issue of the nature of the scientific method between unilateralism and pluralism, as it is an important explanatory variable for understanding other sub-methodological problems. Guided by an analytical and conceptual approach, the article reached essential results, contributing to creating an objective perception of the meaning of method. the article also deconstructs the problem of the extent to which social sciences are subjected to the scientific method. Refusing the apparent contradiction in that duality of monism and pluralism, which is resulted from the confusion between the concepts of method and scientific research. Arriving to a conclusion that the plurality is found in research approaches and tools, not in scientific method which remains one and absolute.
|
| 653 |
|
|
|a العلوم السياسية
|a فلسفة العلوم
|a المعرفة العلمية
|a الأساليب البحثية
|
| 692 |
|
|
|a المنهجية
|a المنهج العلمي
|a البحث العلمي
|a العلوم الاجتماعية والسياسية
|a الأبستمولوجيا
|b Methodology
|b Scientific Method
|b Scientific Research
|b Social and Political Sciences
|b Epistemology
|
| 773 |
|
|
|4 القانون
|4 العلوم السياسية
|6 Law
|6 Political Science
|c 011
|f Dafātir al-siyāsaẗ wa-al-qānūn
|l 002
|m مج16, ع2
|o 0492
|s دفاتر السياسة والقانون
|t Books of Politics and Law
|v 016
|x 1112-9808
|
| 856 |
|
|
|u 0492-016-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1476914
|d 1476914
|
