ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمي ومعلمات الدراسات...>الوصف

تصورات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية نحو تضمين نهج التربية النفطية في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Male and Female Social Studies Teachers towards Including the Petroleum Education Approach in Social Studies Curricula at the Secondary Stage: A Qualitative Study
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الردادي، رانية بنت ناصر بن حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Radadi, Rania Naser Hamed
المجلد/العدد: ع25, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 287 - 353
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1477044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات | معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية | التربية النفطية | مناهد الدراسات الاجتماعية | المرحلة الثانوية | دراسة نوعية | Perceptions | Male and Female Social Studies Teachers | Petroleum Education Approach | Social Studies Curricula | Qualitative Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي تصورات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية نحو تضمين نهج التربية النفطية في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية. ولتحقيق ذلك، اتبع المنهج النوعي- أسلوب النظرية المتجذرة، وتم الاعتماد على المقابلة شبه المقننة كأداة لجمع البيانات، وشارك فيها (۳۲) معلما ومعلمة للدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن تصورات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية نحو تضمين نهج التربية النفطية في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية جاءت متعمقة ومنظمة، حيث تمثلت تصوراتهم نحو أفضل الطرق لتضمين نهج التربية النفطية في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في طريقة الوحدات الدراسية، تلاها طريقة الأنشطة الصفية واللاصفية، تلاها الطريقة التكاملية. كما تحددت تصورات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية نحو أبرز مجالات تضمين نهج التربية النفطية في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في مجال مواطنة الطاقة النفطية، ثم مجال جغرافيا الطاقة النفطية، ثم مجال تاريخ الطاقة النفطية، ثم مجال اقتصاد الطاقة النفطية، وأخيرا مجال علم اجتماع الطاقة النفطية، وشملت تصوراتهم نحو متطلبات تضمين هذا النهج في خمسة متطلبات أساسية، وهي المتطلبات المتعلقة بكل من: تطوير أهداف المناهج ومحتواها، وتطوير الأساليب والاستراتيجيات التدريسية، وتطوير الأنشطة والوسائل التقنية، وتطوير أساليب التقويم، وتطوير إعداد معلم الدراسات الاجتماعية قبل وأثناء الخدمة. كذلك انطوت تصورات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية نحو أبرز صعوبات تضمين نهج التربية النفطية في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية على كل من: الصعوبات المتعلقة بمناهج الدراسات الاجتماعية، والصعوبات المتعلقة بمعلم الدراسات الاجتماعية، والصعوبات المتعلقة بالمتعلم.

The study aimed to investigate the perceptions of male and female social studies teachers towards including the petroleum education approach in social studies curricula at the secondary stage. To achieve this, the qualitative approach was followed- the grounded theory method, semi-structured interviews were relied upon as a tool for collecting data, and (32) male and female teachers of social studies at the secondary stage participated. The study results indicated that the perceptions of male and female social studies teachers towards including the petroleum education approach in the social studies curricula at the secondary stage were in-depth and organized, as their perceptions were represented towards the best ways to include the petroleum education approach in the social studies curricula at the secondary stage in the study units method, followed by the classroom and extra-curricular activities method, followed by the integrated method. The perceptions of male and female social studies teachers were also determined regarding the most prominent areas of including the petroleum education approach in social studies curricula at the secondary stage in the field of petroleum energy citizenship, then the field of petroleum energy geography, then the field of petroleum energy history, then the field of petroleum energy economics, and finally the field of petroleum energy sociology. Also their perceptions towards the requirements for including this approach included five basic requirements, which are requirements related to: developing curriculum objectives and content, developing teaching methods and strategies, developing activities and technical means.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.