تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور مناهج الدراسات الاجتماعية...>الوصف

دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز الوعي بالتغيرات المناخية لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Social Studies Curricula in Enhancing Climate Change Awareness from the Middle School Students’ Perspective
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الردادي، رانية بنت ناصر بن حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Radadi, Rania bint Nasser Hamed
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: مارس
الصفحات: 343 - 390
DOI: 10.36046/2162-000-021-009
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1550855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الدراسات الاجتماعية | الوعي البيئي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغيرات المناخية | البعد المناخي | البعد البيئي | البعد الصحي | البعد الاقتصادي | الوعي | Climate Change | The Climate Dimension | Environmental Dimension | Health Dimension | Economic Dimension | Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز الوعي بالتغيرات المناخية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداتها في استبانة من إعداد الباحثة، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (664) من طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية موزعين وفق متغيري النوع والمستوى الدراسي، وأشارت النتائج إلى أن دور مناهج الدراسات الاجتماعية في التوعية بالتغييرات المناخية في البعد المناخي جاء بدرجة ضعيفة، وأن دور مناهج الدراسات الاجتماعية في التوعية بالتغييرات المناخية في البعد البيئي جاء بدرجة متوسطة، وأن دور مناهج الدراسات الاجتماعية في التوعية بالتغييرات المناخية في البعد الصحي جاء بدرجة متوسطة، وأن دور مناهج الدراسات الاجتماعية في التوعية بالتغييرات المناخية في البعد الاقتصادي جاء بدرجة ضعيفة، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، بينما توجد فروق دالة إحصائياً في استجاباتهم تعزى لمتغير المستوى الدراسي لصالح المستوى الثالث مقارنة بالمستويين الأول والثاني.

The objective of this study was to examine the role of social studies curricula in promoting climate change awareness among middle school students, from their perspectives, in light of certain variables. The study employed a descriptive research methodology, and the instrument used was a questionnaire designed by the researcher. The study was conducted with a sample of 664 middle school students, both male and female, across various grade levels in AL Madinah AL Munawwarah in KSA. The findings revealed that the perceived effectiveness of social studies curricula in raising climate change awareness, in the climate dimension, was rated as weak. In the environmental and health dimensions, the effectiveness was rated as moderate, whereas in the economic dimension, it was also rated as weak. Additionally, the results indicated no statistically significant differences in the responses based on gender; however, statistically significant differences were found based on grade level, with third-grade students demonstrating higher awareness compared to first- and second-grade students.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.