| LEADER |
05547nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2220878 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 724962
|a حسن، أميمة سمير محمد
|e مؤلف
|g Hassan, Omima Samir Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم على تقنيات العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في خفض مستوى الاحتراق الأكاديمي لدى عينة من طلاب كلية التربية، جامعة الإسكندرية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Program based on Techniques of Rational Emotive Behavior Therapy in Reducing Level of Academic Burnout for A sample of Education Faculty Students Alexandria University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 161 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على تقنيات العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في خفض مستوى الاحتراق الاكاديمي لدى عينة من طلاب كلية التربية، جامعة الإسكندرية، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وبلغ قوام مجموعة المشاركين في البحث (٧٠) طالبا وطالبة من طلاب كلية التربية، جامعة الإسكندرية، تم توزيعهم على مجموعتين مجموعة تجريبية بلغ عدد طلابها (٣٥) طالبا وطالبة، تراوحت أعمارهم بين (۲۱-۲۳) سنة بمتوسط عمري (٢١,٦) وانحراف معياري (۰,۷۷)، ومجموعة ضابطة بلغ عدد طلابها (٣٥)، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (21-23) سنة بمتوسط عمرى (٢١,٤٨)، وانحراف معياري (٠,٦٦)، وقد استخدمت الباحثة مقياس الاحتراق الأكاديمي لطلاب الجامعة (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) ودرجة حرية (٣٤) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على أبعاد مقياس الاحتراق الأكاديمي الصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على أبعاد مقياس الاحتراق الأكاديمي؛ وذلك لصالح القياس البعدي، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على أبعاد مقياس الاحتراق الأكاديمي، مما يشير إلى فعالية البرنامج القائم على تقنيات العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي في خفض مستوى الاحتراق الأكاديمي لدى عينة من طلاب كلية التربية، جامعة الإسكندرية.
|b The current research aimed to identify the effectiveness of program based on techniques of Rational Emotive Behavior Therapy in reducing level of academic burnout for a sample of Education faculty students, Alexandria University. The research followed the semi-experimental approach, The participants of the research divided into two equivalent groups, the experimental group consisted of (35) students with mean age of (21.6) and standard division of (0.77), the control group consisted of (35) students with mean age of (21.48) and standard division of (0.664). The researcher used the academic burnout measurement for university students (prepared by the researcher).The research find the following results: there was a statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students and the mean scores of the control group in the post -test measurement dimensions of academic burnout for the experimental group at the significance level of (0.01),and there was a statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre -test measurement and the post -test measurement of academic burnout for the post- test measurement at the level of significance (0.01),which indicating the effectiveness of program based on techniques of Rational Emotive Behavior Therapy in reducing level of academic burnout.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الأكاديمي
|a التوافق المهني
|a الاضطرابات السلوكية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الاحتراق الأكاديمي
|a تقنيات العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي
|a طلاب كلية التربية
|b Academic Burnout
|b Techniques of Rational Emotive Behavior Therapy Education
|b Faculty Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 003
|m ع25, ج3
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 025
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-025-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1477187
|d 1477187
|
