| LEADER |
04124nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2221698 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 707484
|a الزياني، نجلاء فتحي
|e مؤلف
|g Al-Zayani, Najla Fathi
|
| 245 |
|
|
|a تنمية الموارد البشرية في العصر الرقمي وانعكاسه على جودة التعليم:
|b دراسة ميدانية لعينة من أعضاء هيئة التدريس كلية الآداب المرج بجامعة بنغازي
|
| 246 |
|
|
|a Human Resource Development in the Digital Age and Itsreflection on the Quality of Education:
|b A Field Study of a Sample of Faculty Members at the Faculty of Arts, Al-Marj, Benghazi University
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 905 - 934
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد أبعاد تنمية الموارد البشرية في العصر الرقمي وانعكاسها على جودة التعليم. كما هدف إلى التعرف على أهم أنماط التعلم الرقمي. وأخيرا التعرف على معوقات تنمية الموارد البشرية بجامعة بنغازي من خلال عينة مكونة من 120 عضو هيئة تدريس باستخدام المنهج الوصفي. ومن أهم نتائج البحث: عدم وجود تنمية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بنغازي مما ينعكس على جودة العملية التعليمية بالعصر الرقمي على الأبعاد الأربعة لمقياس التنمية، وهو بعد الاتصال الأكاديمي، وبعد التدريس الجامعي، وبعد التقييم، وبعد البحث العلمي، وعدم استخدام أنماط التعلم الرقمي من قبل أعضاء هيئة التدريس مما ينعكس على جودة العملية التعليمية، كما أشارت النتائج إلى وجود معوقات أمام تنمية الموارد البشرية مما ينعكس على جودة العملية التعليمية داخل جامعة بنغازي.
|b The development of human resources in the digital age and its reflection on the quality of education is one of the most important topics in the modern era, especially in our Libyan society. After the recent results of the international quality of education and its results, this topic was put forward for study and research. The study aimed. Determining the dimensions of human resource development in the digital age and its reflection on the quality of education. It also aimed to identify the most important patterns of digital learning. Finally, identifying the obstacles to human resource development at the University of Benghazi through a sample of 120 faculty members using the descriptive approach. The study is as follows: The lack of faculty development aims to improve their abilities and skills on the four dimensions of the development scale, which is the dimension of academic communication, after University teaching, after evaluation, and after scientific research, which is reflected on the quality of education at the University of Benghazi.2. Non-use of digital learning patterns by faculty members, which reflects on the quality of the educational process. The results of the study also indicated that there are obstacles to the development of human resources, which is reflected in the quality of the educational process within the University of Benghazi
|
| 653 |
|
|
|a البيئة الرقمية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جودة التعليم
|a ليبيا
|
| 692 |
|
|
|a الجودة
|a العصر الرقمي
|a تنمية الموارد البشرية
|b Quality
|b The Digital Age
|b Human Resources Development
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 044
|l 001
|m مج5, ع1
|o 1759
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 005
|
| 856 |
|
|
|u 1759-005-001-044.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1478122
|d 1478122
|
