واقع ممارسة المرافقة التربوية والنفسية لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي بولاية الوادي بالجزائر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Practicing Educational and Psychological Support for Students with Learning Difficulties from the Perspective of Primary Education Teachers in the State of El Oued |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن |
| المؤلف الرئيسي: | ورخ، زكريا (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ouarekh, Zakaria |
| مؤلفين آخرين: | مزردى، حنان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 1008 - 1025 |
| رقم MD: | 1478150 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أساتذة التعليم الابتدائي | المرافقة التربوية والنفسية | صعوبات التعلم | Primary Education Teachers | Educational and Psychological Accompaniment | Learning Difficulties
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على واقع ممارسة المرافقة التربوية والنفسية لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، وتم توزيع استبانة معوقات تطبيق المرافقة التربوية والنفسية للتلاميذ، على عينة عشوائية بلغت (72) أستاذ منها (27) أستاذ و(45) أستاذة، حيث توصل البحث إلى أن المعوقات جاءت بدرجة كبيرة، كما أشارت النتائج إلى انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد البحث في تقديرهم لمعوقات تطبيق المرافقة التربوية والنفسية تعزى إلى متغير الجنس وعدد سنوات الخبرة. The study aims to identify the reality of the practice of educational and psychological support for primary school students from the primary school teachers viewpoint. For achieving the study objectives, we used the analytical descriptive approach, and a questionnaire of the obstacles to apply educational and psychological accompaniment to students with learning difficulties was distributed, to a random sample consists of (72) teachers, including (27) mal teachers and (45) female teachers, The study found that the obstacles came to a high degree, but also, it found no statistically significant differences between the mean scores of teachers responses about the obstacles due to the variable of academic qualification and the variable of experience. Also, the results showed no statistically significant differences between the study individuals in their assessment of the obstacles to the application of educational and psychological accompaniment due to the variable of gender and the number of years of experience |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع المشكلات السلوكية السائدة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم: دراسة تقييمية
بواسطة: الشمري، يوسف بن مرجي منشور: (2019) -
واقع مفهوم الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لدى معلمي مرحلة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية بولاية تيزي وزو وبومرداس
بواسطة: هارون، سوميشة منشور: (2020) -
فعالية برنامج إرشادي لتنمية المرونة النفسية لتلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: لاشين، ريم السيد محمد محمد منشور: (2022) -
صعوبات تعلم مادة الرياضيات "الجبر والهندسة" لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات: دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط
بواسطة: بهرام، أمينة منشور: (2022) -
واقع عمل فريق البرنامج التربوي الفردي لبرامج ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية من وجهة نظر معلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم بمدينة الرياض
بواسطة: الحنو، إبراهيم بن عبدالله منشور: (2018)
