| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التكيف النفسي لدى طالبات كلية التربية للبنات وفقاً لمتغيري العمر، والتخصص. اقتصرت عينة البحث على (١١٦) طالبة اخترن بالطريقة الطبقية العشوائية، بواقع (۱۰) طالبات من طالبات الصف الثاني، في كل من تخصص (علوم القرآن والتربية الإسلامية، اللغة العربية، التاريخ، اللغة الإنكليزية، رياض الأطفال والتربية الخاصة)، و(٦) طالبات من تخصص (الشريعة)، و(١٠) طالبات من طالبات الصف الرابع في التخصصات جميعها. اعتمدت الباحثة مقياس فرحات وحمودة، (۲۰۱۷)، الذي أعده (هيو إم بل، ١٩٣٤)، المتكون من (٤٧) فقرة، تقيس ثلاثة أبعاد: النفسي، الاجتماعي، والمدرسي، لكل فقرة (۳) بدائل للإجابة، هي (أوافق، محايد، لا أوافق)، يختار المستجيب منها البديل الذي يتفق معه، تعطى عند التصحيح (۲، ۱، ۰) على التتالي المتحقق من صدقه الظاهري وثباته بتطبيق معادلة ألفا كرونباخ، فكان معامل ثباته (۰.۸۹). طبقته الباحثة على عينة بحثها بشكل جماعي. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً وفقاً لمتغيري العمر والتخصص لدى الطالبات على مقياس التكيف النفسي. واستنتجت الباحثة وجود أثر لمتغير العمر في مستوى التكيف، ولصالح طالبات الصف الرابع، ووجود أثر لمتغير التخصص، ولصالح تخصص الشريعة. وفي ضوء ما توصلت إليه الباحثة من نتائج أوصت بتضمين الأنشطة والبرامج الجامعية فعاليات تؤدي إلى زيادة مستوى التكيف النفسي لدى طالبات الجامعة بما يؤهلهن لإكمال مسيرتهن العلمية والمهنية واقترحت إجراء دراسة تتقصى العلاقة بين التكيف النفسي وأساليب المعاملة الوالدية.
|b The current research aimed to identify the level of psychological adaptation among students of the College of Education for Girls according to the variables of age and specialization. The research sample was limited to (116) female students who were chosen by random stratified method, with (10) female second-year students, in each of the majors (Qur’anic sciences and Islamic education, Arabic language, history, English language, kindergarten, and special education), and (6) Female students majoring in (Sharia), and (10) female fourth-year students in all majors.The researcher adopted the scale (Farhat and Hamouda, 2017), prepared by (Hugh M. Bell, 1934), which consists of (47) items, measuring three dimensions: psychological, social, and school. Each item has (3) alternatives for the answer, which are (I agree, neutral)., I do not agree), from which the respondent chooses the alternative that he agrees with, it is given when correcting (2, 1, 0) respectively, and its apparent validity and reliability were verified by applying Cronbach’s alpha equation. Hence, its reliability coefficient was (0.89). The researcher applied it to her research sample collectively. The results showed a statistically significant difference according to the variables of age and specialization among female students on the psychological adjustment scale. The researcher concluded that there is an effect of the age variable on the level of adaptation, in favor of fourth-grade female students, and there is an effect of the specialization variable, in favor of the Sharia specialization. In light of the results reached by the researcher, she recommended that university activities and programs include activities that lead to increasing the level of psychological adaptation among female university students, thus qualifying them to complete their academic and professional careers. She suggested conducting a study investigating the relationship between psychological adaptation and parental treatment styles.
|
