| LEADER |
05853nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2222319 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 784377
|a العتيبي، نورة بنت خالد بن سعدون
|e مؤلف
|g Al-Otaibi, Noura bint Khalid bin Saadoun
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الخرائط المفاهيمية الإلكترونية في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في محافظة الخرج
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Electronic Concept Maps in Acquiring Grammatical Concepts among Third Intermediate Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 335 - 373
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية الخرائط المفاهيمية الإلكترونية في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، واستخدمت المنهج التجريبي، وطبقت على عينة بلغت (52) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة قوامها (26) طالبة ودرست الوحدة السادسة من كتاب لغتي الخالدة والتي تتضمن المفاهيم النحوية (المصادر، العدد، البدل) بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية قوامها (26) طالبة، ودرست الوحدة نفسها عن طريق برنامج الخرائط المفاهيمية الإلكترونية، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي للمفاهيم النحوية من إعداد الباحثة، وتم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات واختبار الفرضيات، منها اختبار شابيرو وللتأكد من اعتدالية توزيع البيانات للمجموعتين، واختبار ت للعينات المستقلة، وكشفت النتائج فاعلية الخرائط المفاهيمية الإلكترونية في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط (بدرجة كبيرة جدا، كما أظهرت النتائج في محافظة الخرج، حيث بلغ حجم مربع إيتا) 0.584 وجود فروق في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في المفاهيم النحوية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها: حث مصممي المناهج على تبني أنشطة تعليمية فاعلة قائمة على النظرية البنائية للتعلم من خلال الخرائط المفاهيمية الإلكترونية تدعم تنمية مهارات تعلم المفاهيم النحوية لسائر الطالب في مراحل التعليم العام.
|b The study aimed to reveal the effectiveness of electronic conceptual maps in acquiring grammatical concepts among the third intermediate grade students. The study used the semi-experimental approach. The study was applied to a sample of (52) female students from the third intermediate grade, who were divided into two groups, a control group of (26) students, who studied the sixth unit of the book My Eternal Language, which includes grammatical concepts (sources, number, allowance) in the usual way, An experimental group of (26) students studied the same unit through a program based on electronic conceptual maps. The study tool was an achievement test in grammatical concepts prepared by the researcher. The results revealed the effectiveness of electronic conceptual maps in acquiring the concepts of grammar rules for the third intermediate grade students in Al-Kharj Governorate, where the size of the ETA square was (0.584) in a very large way. The results also showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≤ α) between the mean scores of the students of the experimental group (which was studied according to the electronic conceptual mapping strategy) and the control group (which was studied in the usual way) in the post application of the achievement test in grammatical concepts. in favor of the experimental group. In the light of these results, the study recommended a set of recommendations, the most important of which is urging curriculum designers to adopt supportive curricula based on the constructivist theory of learning from electronic conceptual maps that support the development of grammatical concepts learning skills for all students in general education stages.
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط الذهنية
|a اللغة العربية
|a تنمية المهارات
|a الأساليب تدريسية
|
| 692 |
|
|
|a الخرائط المفاهيمية الإلكترونية
|a المفاهيم النحوية
|a طالبات الصف الثالث المتوسط
|b Electronic Concept Maps
|b Acquiring Grammatical Concepts
|b Third Intermediate Grade Students
|
| 700 |
|
|
|9 93219
|a الحارثي، وفاء بنت عايض بن سعد العرابي
|e م. مشارك
|g Al-Harthy, Wafaa Ayed Saad
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|f Buḥūṯ
|l 002
|m مج4, ع2
|o 2253
|s مجلة بحوث
|v 004
|x 2735-4814
|
| 856 |
|
|
|u 2253-004-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1478822
|d 1478822
|
