فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، نوال بنت مذكر (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mutairi, Nawal Madhkir |
| مؤلفين آخرين: | التويجري، أحمد بن محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 167 |
| رقم MD: | 726714 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3312
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية الخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي في محافظة البدائع، وحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي؟ وتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما المفاهيم الفقهية التي يجب أن تكتسبها طالبات الصف الثالث الثانوي من خلال دراسة مقرر الفقه؟ 2- ما الأسس التي يمكن في ضوئها تنمية المفاهيم الفقهية باستخدام الخرائط الذهنية؟ 3- ما التصور المقترح لوحدة يتم تدرسيها باستخدام الخرائط الذهنية لتنمية المفاهيم الفقهية لطالبات الصف الثالث الثانوي؟ 4- ما فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي؟ وتم صياغة الفرض التالي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ممن درسن وفى الخرائط الذهنية، والمجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة المعتادة في تنمية المفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية. وقد تم اختبار الفرض عن طريق إجراء دراسة شبه تجريبية، وبعد أن تم تحديد مجتمع الدراسة بجميع الطالبات المنتظمات في الصف الثالث الثانوي في مدارس محافظة البدائع التابعة لإدارة التربية والتعليم في منطقة القصيم، تم اختيار العينة الممثلة لمجتمع الدراسة، والبالغ عددها (58) طالبة، مقسمة إلى (30) طالبة تمثل المجموعة التجريبية، و(28) طالبة تمثل المجموعة الضابطة. وبعد إجراء الاختبار التحصيلي الذي أعدته الباحثة؛ وتم تطبيقه على المجموعتين قبليا وبعديا، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائج التالية: * يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. * يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالخ التطبيق البعدي، وبحجم أثر إيجابي مرتفع. وبناءا على ذلك أظهرت النتائج فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. وكان من أهم التوصيات والمقترحات ما يلي: - ضرورة تطوير كتب العلوم الشرعية بحيث تتضمن إعداد المحتوى وفى الخرائط الذهنية. - الاهتمام بتنمية المفاهيم الفقهية من خلال طرق التدريس والاستراتيجيات الحديثة. - إجراء دراسات تتناول المقارنة بين الخرائط الذهنية وخرائط التفكير الأخرى. - إجراء دراسات تتناول فاعلية الخرائط الذهنية في تدريس مقررات العلوم الشرعية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
بواسطة: التويجري، أحمد بن محمد منشور: (2016) -
فاعلية الخرائط المفاهيمية الإلكترونية في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في محافظة الخرج
بواسطة: العتيبي، نورة بنت خالد بن سعدون منشور: (2024) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم الوراثية ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بمحافظة الخرج
بواسطة: الشيخ، أسماء عبدالرحمن نامي منشور: (2022) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية واليدوية في تنمية مفاهيم الجغرافيا السياسية وقيم الأمن الفكري لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الأزهري
بواسطة: إسماعيل، محمد خليفة عبدالرحمن منشور: (2018) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد منشور: (2016)
