ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حاول أن تجد خطأ...>الوصف

أثر استراتيجية حاول أن تجد خطأ في تحصيل المهارات الإملائية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Current Research Aims to Know the Effect of the "Try to Find the Error" Strategy on the Achievement of Spelling Skills among Fifth-Grade Female Students
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: البهادلي، محمد علوان زغير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bahadli, Muhammad Alwan Zughair
المجلد/العدد: ع67, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 429 - 446
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1479529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العملية التربوية | الاستراتيجيات التعليمية | القواعد الإملائية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية حاول أن تجد الخطأ | المهارات الإملائية | Strategy | Try to Find the Error | Spelling Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف (أثر استراتيجية حاول أن تجد الخطأ في تحصيل المهارات الإملائية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي)، وقد تم تحديد مجتمع البحث من المدارس الابتدائية النهارية التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثالثة، للعام الدراسي (2022/ 2023 م). أعتمد الباحث المنهج التجريبي في دراسته الحالية، اختار الباحث العينة قصديا من مدرسة (الازدهار الابتدائية للبنات)، وقد بلغ عدد أفراد العينة (٦٢) تلميذة بواقع (۳۱) في المجموعة التجريبية، و(۳۱) في المجموعة الضابطة، ودرس الباحث المجموعة التجريبية بـ (استراتيجية حاول أن تجد الخطأ)، ودرس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. حدد الباحث المادة العلمية المقرر تدريسها لتلميذات الصف الخامس الابتدائي بـ (٦) موضوعات من كتاب القراءة العربية مادة (الإملاء المنظور) لتلميذات الصف الخامس الابتدائي من الفصل الأول للعام الدراسي (2022-2023م)، وكذلك أعد الباحث درسا نموذجيا لكل موضوعات التجربة، واختبارا يقيس المهارات الإملائية لدى تلميذات مجموعتي البحث عولجت نتائج الاختبارات إحصائيا من طريق استخدام الاختبار التائي (t-test)، وعدد من الوسائل الإحصائية؛ حيث أظهرت نتائج البحث تفوق تلميذات المجموعة التجريبية التي درست وفق (استراتيجية حاول أن تجد الخطأ) على المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في المهارات الإملائية. وفي خضم ذلك كانت هناك جملة من التوصيات والمقترحات اللاحقة استكمالا للبحث.

The study aimed to identify (the effect of the try-to-find-the-error strategy on the achievement of spelling skills among fifth-grade female students). The research population was determined from the primary day schools affiliated with the Baghdad Education Directorate/Al-Rusafa III, for the academic year (2022/ 2023 AD). The researcher adopted the experimental method in his current study. The researcher intentionally chose the sample from (Al-Izdihar Primary Girls School). The number of members of the sample was (62) female students, with (31) in the experimental group and (31) in the control group. The researcher taught the experimental group with (Try to find the error strategy), and teach the control group in the usual way. The researcher identified the scientific subject to be taught to fifth-grade primary school students with (6) topics from the Arabic reading book (Perspective Dictation) for fifth-grade primary school students from the first semester of the academic year (2022-2023 AD). The researcher also prepared a model lesson for all the topics of the experiment, and a test to measure Spelling skills among the students of the two research groups. The test results were treated statistically by using the t-test and a number of statistical methods. The results of the research showed that the students of the experimental group who studied according to the (try to find the error strategy) were superior to the control group who studied according to the usual method in spelling skills. In the midst of this, there were a number of subsequent recommendations and proposals to complement the research.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.