| LEADER |
05433nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2223827 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 785370
|a صالح، جابر عبيد
|e مؤلف
|g Al-Mohamdawi, Jaber Obaid Salih
|
| 245 |
|
|
|a أثر أسلوب التخيل المنطقي العاطفي في تنمية الثقة الانفعالية لدى طلبة الجامعات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Logical-Emotional Imagination and the Formation of Responsibility Methods in Developing Emotional Confidence among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2024
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 26 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث التعرف على أثر أسلوب التخيل المنطقي العاطفي في تنمية الثقة الانفعالية لدى طلبة الجامعة والذي يتم من خلال اختبار عدد من الفرضيات الصفرية. ويتحدد هذا البحث بطلاب جامعة البصرة (الذكور) في الكليات الصباحية. ولتحقيق أهداف البحث والتحقق من فرضياته اتبع الباحثان المنهج التجريبي. حيث بلغ مجتمع البحث (15.879) طالباً، كما بلغت عينة البحث الكلية (۷۰۰) طالباً، وبواقع (٤٠٠) طالباً كعينة بناء، و (۲۰۰) طالبا كعينة للتطبيق النهائي، اختار الباحثان منهم عينة قصدية من الطلاب الذين حصلوا على درجات متدنية بعد إجابتهم على مقياس الثقة الانفعالية، بلغ حجمها (۲۰) طالباً، ثم وزع الباحثان الطلاب بطريقة عشوائية على مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة بواقع (۱۰) طلاب لكل مجموعة. ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحثان الإجراءات التالية: 1-تبني مقياس الثقة الانفعالية لـ (صدام، جابر، ۲۰۱٦) ويتكون بصورته النهائية من (٤٢) فقرة. 2- البرنامج الإرشادي: بناء برنامج إرشادي قائم على أسلوب التخيل المنطقي العاطفي وفق الخطوات العلمية، فقد حدد الحاجات وفق الإطار النظري ودلالة فقرات المقياس المتقاربة وعرض البرنامج على مجموعة من المحكمين وتكون البرنامج من (١٤) جلسة إرشادية لكل منهما. أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: 1-إن طلبة الجامعة لديهم مستوى منخفض في الثقة الانفعالية. ٢- وجود أثر لأسلوب التخيل المنطقي العاطفي في تنمية الثقة الانفعالية.
|b The university student’s feeling of a decline in his emotional confidence will lead him to psychological and behavioral problems, the results of which will ultimately be educational, especially during his relationship with his classmates, his professors, and the academic courses required of him. This is certainly due to his low self-esteem, because high self esteem leads the student to feel comfortable and reassured academically, which makes him possess disciplined academic emotional abilities and skills and high ambition in order to achieve better satisfactory educational achievements in the future. The results of this research showed the following: 1-University students have a low level of emotional confidence. 2- There is an effect of the logical-emotional imagination method in developing emotional confidence. The current research recommends as follows: 1-Benefiting educational counselors from the two programs prepared by the researcher. 2- The current research sample of university students is in need of guidance programs because students have an effective and important role in society because they are considered the basic building block for reform in leading society in the future. The current research suggests the following: 1-Conducting a study to identify (the effect of the logical-emotional imagination and responsibility formation methods) on developing emotional confidence among females and comparing its results with the results of the current study. 2- Conducting correlational studies between the variable of emotional confidence and its relationship with other variables such as academic happiness, academic organization, and socialization.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس السلوكي
|a المهارات العاطفية
|a الثقة بالنفس
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التخيل المنطقي العاطفي
|a الثقة الانفعالية
|b Logical-Emotional Imagination
|b Emotional Confidence
|
| 700 |
|
|
|9 251417
|a صالح، عياد إسماعيل
|e مشرف
|g Saleh, Ayad Ismail
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Journal of Basrah Researches for Human Science
|f Maǧallaẗ abḥāṯ al-baṣraẗ. Al-ʻilmiyyāt
|l 002
|m مج49, ع2
|o 0694
|s مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
|v 049
|x 1817-2695
|
| 856 |
|
|
|u 0694-049-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1480335
|d 1480335
|
