| LEADER |
04551nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2223925 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الخليف، شروق عبدالعزيز
|g Al Khalif, Shurooq Abdulaziz
|e مؤلف
|9 103569
|
| 245 |
|
|
|a دور المؤسسات التربوية في تعزيز قيم الانتماء الوطني:
|b دراسة من منظور الخدمة الاجتماعية
|
| 246 |
|
|
|a Educational Institutions Role in Enhancing National Belonging Values:
|b A Social Service Perspective Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 343 - 376
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المؤسسات التربوية في تعزيز قيم الانتماء الوطني، من منظور الخدمة الاجتماعية، معتمدة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاستبانة على مجتمع الدراسة الذي بلغ 112 من طالبات كلية الخدمة الاجتماعية، بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، المتدربات في المدارس، وبلغ حجم العينة 103 مفردة، وتوصلت إلى أهمية دور المؤسسات التربوية في تعزيز القيم الاجتماعية الإيجابية لدى الطلاب، مثل التكافل الاجتماعي والتعاون والتسامح واحترام التنوع والمسؤولية الاجتماعية. ووجود تحديات تواجه المدارس في هذا الصدد، كالمشكلات الاجتماعية مثل الفقر أو العنف قد تؤثر سلبًا على الروابط بين الطلاب والوطن. وتأثير المحتوى السلبي أو المشكك في الهوية الوطنية على وسائل الإعلام والتكنولوجيا قد يؤثر سلبًا على انتماء الطلاب أيضًا. وأكدت النتائج إمكانية تنفيذ تصور مقترح لدور الأخصائية الاجتماعية في تعزيز قيم الانتماء الوطني من خلال التعاون بينها وبين العاملين في المجال المدرسي في وضع الخطط وتنفيذها، بما يعزز من قيم الانتماء بين الطلاب، وذلك من خلال التعاون في تخطيط الأنشطة، والبرامج، وتبادل المعرفة، والخبرات.
|b This study aims to identify the role of educational institutions in fostering national belonging values from a social service perspective. The descriptive-analytical approach was used. A questionnaire was administered to a sample of 112 female students majoring in Social Services at Princess Nourah bint Abdul Rahman University in the Kingdom of Saudi Arabia. The sample size was 103 participant trainees in various schools. The study concluded that educational institutions were of paramount importance in enhancing students’ positive social values, such as social solidarity, cooperation, tolerance, respect for diversity, and social responsibility. Social problems like poverty or violence were challenges faced by schools, negatively impacting connection between students and their nation. It was also revealed that skeptical content about national identity propagated through media and technology adversely affected students' sense of belonging. The findings highlighted the feasibility of implementing a proposed framework for the role of social workers in promoting national belonging values through collaboration between social workers and educational professionals in planning and implementing activities, programs, knowledge exchange, and experiences.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الوطنية
|a قيم المواطنة
|a التربية المجتمعية
|a الضبط الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a الأخصائي الاجتماعي
|a قيم الانتماء
|a الانتماء الوطني
|a الخدمة الاجتماعية
|b Educational Institutions
|b Social Worker
|b Belonging Values
|b National Belonging
|b Social Service
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 010
|e Arts
|f Al-ādāb
|l 002
|m مج12, ع2
|o 1915
|s مجلة الآداب
|v 012
|x 2616-5864
|
| 856 |
|
|
|u 1915-012-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1480421
|d 1480421
|
