ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة الأنماط الاتصالية الحديث...>الوصف

علاقة الأنماط الاتصالية الحديثة في تطبيقات قصص المراهقين بمهارات التفكير الإبداعي لديهم: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Modern Patterns in Teenager’s Stories Application and their Creative Thinking Skills: Field Study
المصدر: مجلة البحوث الإعلامية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الإعلام بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: أحمد، أسماء عبدالرحمن حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسني، إيمان (مشرف)
المجلد/العدد: ع71, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يوليو
الصفحات: 1977 - 2014
ISSN: 1110-9297
رقم MD: 1480500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأنماط الاتصالية | مهارات التفكير | القصص الإلكترونية | مرحلة المراهقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنماط الاتصالية | التطبيقات | القصص الرقمية | التفكير الإبداعي | المراهقين | Communication Patterns | Applications | Digital Stories | Creative Thinking | Teenagers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن علاقة الأنماط الاتصالية الحديثة في تطبيقات قصص المراهقين في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم، وذلك من خلال رصد معدلات استخدام المراهقين لتطبيقات القصص الرقمية سواء (المسلسلة أو التفاعلية ودوافع الاستخدام وعلاقته بتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم، وذلك باستخدام استمارة ميدانية على عينة عمدية قوامها 120 مفردة للفئة العمرية من (12 - 21) عاما، من سكان القاهرة الكبرى أي (القاهرة والجيزة والقليوبية)، وقد تم تقسيم هذه الفئة العمرية إلى ثلاث فئات من (12 وحتى 15 عامًا) ثم من (16 إلى 18 عامًا)، و من (19 إلى 21 عامًا)، وتوصلت أهم نتائج الدراسة إلى تفضيل العينة بشكل عام للقصص المسلسلة (على اليوتيوب) حيث جاءت في المقدمة بوزن مئوي 29%؛ ثم جاءت (القصص التفاعلية) بوزن مئوي 28%، ثم جاءت (القصص المسموعة) بوزن مئوي 24%، وأخيراً جاءت (القصص المطبوعة) بوزن مئوي 19%، فيما أشارت النتائج إلى قدرة هذه القصص على تنمية التفكير الإبداعي لديهم من خلال قياس القدرة على التخيل وتصور القصة وكذلك نقد أو تحليل أو حتى رسم ملخص للقصة، فقد جاء نمط القصص (المسلسلة) في مقدمة الأنماط التي ترفع قدرة المبحوثين على تصور وتخيل الأحداث في أذهانهم بنسبة 43.3%، وجاءت (التفاعلي) في المرتبة الثانية بنسبة 23.3%، وجاءت (المقروءة) في المرتبة الثالثة بنسبة 17.5%، وأخيراً جاءت (المسموعة) بنسبة 15.8%.

The study aimed at revealing the relationship of modern communication patterns in the applications of teenage story to develop teenagers’ thinking skills, by monitoring the rates of teenagers’ use of digital story applications (whether serial or interactive), the motivations for use, and its relationship in developing their creative thinking skills, by using a field questionnaire on a deliberate sample of 120 items for the age group (12-21) years, residents of Greater Cairo, which includes (Cairo, Giza, and Qalyubia). This age group was divided into three categories: from (12 to 15 years old), then from (16 to 18 years old), and from (19 to 21 years old). The study found out that the sample generally preferred serial stories (on You- Tube), which came first with a percentage weight of 29%. Then (interactive stories) came with a percentage weight of 28%, then (audio stories) came with a percentage weight of 24%, and finally (printed stories) came with a percentage weight of 19%. While the results indicated the ability of these stories to develop their creative thinking by measuring the ability to imagine and visualize the story, as well as criticise, analyse, or even draw a summary of the story. The style of stories (series) came at the forefront of the styles that increase the ability of the respondents to visualize and imagine events in their minds by 43.3%, and (interactive) came in second place with a rate of 23.3%, and (readable) came in third place with a rate of 17.5%, and finally (audio) came with a rate of 15.8%.
ISSN: 1110-9297

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.