| LEADER |
02176nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2224413 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b المغرب
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| 100 |
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|9 785718
|a Hajib, Miloud
|e Author
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| 245 |
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|a La Place des Arts à L’école à L’ère de L’intelligence Artificielle:
|b Défis et Opportunités
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| 260 |
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|b محمد قاسمي
|c 2024
|g يونيو
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| 300 |
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|a 845 - 855
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|d La place et l’apport des arts au sein des programmes scolaires a soulevé certaines idées reçues. Cette recherche vise à énoncer ces généralités sur le sujet. Par la suite, elle a pour objectif la détermination du statut réel de l’art au sein des écoles Marocaines primaires à l’ère de la révolution technologique et l’émergence de l’intelligence artificielle. En effet, le Maroc est un pays de diversité artistique, cette diversité est le fruit d’un mélange culturel entre plusieurs populations et civilisations qui ont cohabité et succéder sur son sol ; les amazighs, les arabes et les andalous,… Récemment, tous les programmes académiques ont été actualisés pour s'adapter et refléter cette diversité. Parmi ces changements l'ajout d'autres composantes à enseigner dans l'éducation artistique, à savoir le théâtre, la musique et la caricature, en plus du dessin et de la calligraphie. Malgré tout, nous pouvons avancer que l’objectif d’implanter les arts dans nos écoles reste loin de se réaliser.
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| 653 |
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|a الذكاء الاصطناعي
|a التعليم الفني
|a المدارس المغربية
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 054
|l 068
|m ع68
|o 2615
|s مجلة الباحث للدراسات والأبحاث القانونية والاقتصادية والعلوم الإنسانية والشرعية
|v 000
|x 3009-5611
|f Maǧalaẗ āl-bāḥiṯ lidirāsāt wa āl-ʾabḥāṯ fi āl-ʿulūm āl-qānūniyaẗ wa ālʾinsāniyaẗ
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| 856 |
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|u 2615-000-068-054.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a HumanIndex
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|a AraBase
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| 995 |
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|a EcoLink
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| 995 |
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|a IslamicInfo
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| 999 |
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|c 1480919
|d 1480919
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