ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة النف...>الوصف

اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة النفسية لدى طلبة المرحلة الأساسية لمدارس اللاجئين السوريين في الأردن من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Post-Traumatic Stress Disorder among Students in the Basic Stage of Syrian Refugee Schools in Jordan from the Perspective of the Students Themselves
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: نصير، تماره محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nsair, Tamara Mahmood
مؤلفين آخرين: الشدوح، وليد محمود إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: تموز
الصفحات: 472 - 493
DOI: 10.36091/0550-024-005-019
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1482009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | التحصيل الدراسي | الطلبة اللاجئون | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب الصدمة النفسية | اللاجئين السوريين | طلبة المرحلة الوسطى | Post Traumatic Stress Disorder "PTSD" | Syrian Refugees | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اضطراب ما بعد الصدمة النفسية لدى طلبة المرحلة الأساسية لمدارس اللاجئين السوريين في الأردن من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في ضوء بعض المتغيرات، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من مجموعة الطلبة الموجودين في مدارس اللاجئين السوريين في محافظة اربد، والبالغ عددهم (373) طالبا وطالبة، وكانت الصفوف المستهدفة: الصف الخامس والسادس والسابع والثامن والتاسع، ممن أعمارهم (15-10) سنة. تم اختيار أفراد العينة بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة النفسية على شكل استبانة، تكونت بصورتها النهائية من (30) فقرة وتم التحقق من صدقها وثباتها. استخدم الباحثان المعالجات الإحصائية الآتية: (التكرارات. والنسب المئوية. ومعامل ارتباط بيرسون. واختبار (T) لحساب الفروق والأوساط الحسابية، أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة النفسية ككل جاء متوسط. هناك فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) في اضطراب السلوك تعزى لأثر الجنس لصالح الإناث. كذلك تم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) تعزى لمتغير التحصيل الأكاديمي وجاءت الفروق لصالح الطلبة ذوي التحصيل الأكاديمي المنخفض. وقد أوصت الدراسة بضرورة تفعيل الإرشاد النفسي والتربوي في مدارس اللاجئين السوريين لمساعدتهم نفسيا وأكاديميا.

The aim of this study was to identify PTSD among the students of the basic stage of the Syrian refugee schools in Jordan from the perspective of the students themselves. An available sample was selected. The study adopted the analytical descriptive method. Consisted of the group of students in the Syrian refugee schools in Irbid (373) students. The target groups were the fifth, sixth, seventh, eighth and ninth grades, aged 10-15 years. To achieve the objectives of the study, a constructed measure of post-traumatic stress disorder in the form of a questionnaire, consisted of (30) items was used, after conducting the validity and reliability of the scale. The results of the study showed that the level of post-traumatic stress disorder was moderate among refugees' students. There were statistically significant differences (α = 0.05) in PTSD behavior by students’ gender in favor of females. Also, statistically significant differences in PTSD were found by the variable of academic achievement and the differences were in favor of students with low academic achievement. The study recommended the need to activate the psychological and educational guidance in the schools of Syrian refugees to help them psychologically and academically.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.