ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى فعالية التعلم الإلكتروني،...>الوصف

مدى فعالية التعلم الإلكتروني، وسبل تطويره: رؤى معلمي التربية الخاصة في محافظة رام الله

العنوان بلغة أخرى: Efficiency of the Applied Electronic Education System in Special Education and how to Develop it: Special Education Teachers Perspectives / Ramallah District
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أبو ليل، شادن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Liel, Shaden
المجلد/العدد: ع65
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 106 - 117
DOI: 10.33977/0507-000-065-007
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 1482126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعلم الرقمي | تكنولوجيا التعليم | ذوي الهمم | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | معلمي التربية الخاصة | سبل التطوير | المعوقات | Electronic Education System | Special Education Teachers | E-Learning | Obstacles | Communication Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: المنهجية: تم استخدام المنهج الوصفي-التحليلي؛ حيث تم عقد مقابلة مع عشرين معلما ومعلمة من معلمي مدارس الفيصل والفرندز، ونعلين في منطقة رام الله. النتائج: من أهم ما توصلت إليه الباحثة: التنوع في استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني بين المدارس الثلاث، منها: (Google classroom, Team, zoom, Adnation) حيث اتضح من إجابات المعلمين أن هناك تنوعا في أدوات التعلم الإلكتروني وأساليبه؛ فمن أكثر أدوات التعلم الإلكتروني استخدام: (فيديوهات تعليمية- PowerPoint Microsoft world- صور صوتية مسجلة لتعزيز المهارات، ألعاب تعليمية متنوعة)، كما تبين من خلال إجابات المعلمين بأن غالبيتهم مؤيدون لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي في عمليتي التعلم والتعليم، وأفادوا بأن له دورا في تنمية المهارات اللغوية، وقد بينت نتائج الدراسة أن غالبية المعلمين اعتبروا بأن التعلم الإلكتروني لا يستطيع تلبية الفروقات؛ لأن ذلك يحتاج إلى برامج ذات كفاءة عالية. الخلاصة: توصي الباحثة بسؤال متعلق بواقع توظيف معلمي التربية الخاصة للتعلم الإلكتروني يجب العمل على إعداد مناهج دراسية تتلاءم وطبيعة التعلم الإلكتروني وطبيعة طلبة التربية الخاصة.

Objectives: This study aimed to assess the practicality of integrating special education teachers into e-learning platforms, uncovering both its advantages and disadvantages, identifying employment obstacles, and proposing enhancement strategies from the perspective of special education teachers. Methods: Employing a descriptive analytical approach, interviews were conducted with 20 educators from Al Faisal, Al-Friends schools, and Ni'lin in the Ramallah area. Results: Findings revealed a diversity of e-learning tools and methods, with notable applications including Adunation, Zoom, Team, and Google Classroom. Popular tools among teachers includededucational videos, PowerPoint presentations, audio recordings, and educational games aimed at skill enhancement. Additionally, social media, particularly YouTube, was lauded for its role in developing language and academic skills.Despite its potential, many teachers expressed reservations about e-learning's ability to address individual differences effectively due to the need for highly efficient programs. Conclusions: The researcher recommends a question related to the reality of employing special education teachers fore-learning, and work must be done to prepare curricula that suit the nature ofelearning and the nature of special education students.
ISSN: 2616-9835

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.