ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Assessing the Effectiveness of...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Assessing the Effectiveness of Informal Digital Resources for Early English Vocabulary Instruction: A Case Study of TikTok Songs in Saudi Kindergarten, K. S. A.

المصدر: مجلة أكاديمية شمال أوربا المحكمة للدراسات والبحوث
الناشر: أكاديمية شمال أوربا للعلوم والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Mabrook, Abdelazim Mabrook Abdalbein (Author)
مؤلفين آخرين: Mohamed, Huda Sharfeldeen Eltaher (Co-Author)
المجلد/العدد: مج4, ع24
محكمة: نعم
الدولة: الدنمارك
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 3 - 21
ISSN: 2596-7517
رقم MD: 1482347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تعليم اللغة الإنجليزية | موقع التيك توك | رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Kindergartens | TikTok Videos Songs | Vocabulary | Supplemental Instruction | Experimental and Control Group | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: Vocabulary mastery is challenging for Saudi kindergarten learners due to insufficient English exposure. This study examined the impact of recording English songs on TikTok videos as supplemental instruction on learners' vocabulary. Using a control-experimental design, the study assessed 60 learners' pre-post vocabulary scores. The experimental group received textbook instruction plus TikTok song videos, while the control used textbooks only. Results showed a significant difference in post-test scores between groups (p < 0.05), with the experimental group scoring 15.46 (± 2.62) compared to 6.43 (± 1.86) for controls. These findings suggest TikTok songs can effectively support vocabulary learning when incorporated into kindergarten English teaching approaches. Implications for optimizing online resources to address learners' needs are discussed.
ISSN: 2596-7517

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.