| LEADER |
05791nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2226399 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 786699
|a النافع، سهام بنت صالح
|e مؤلف
|g Al-Nafi, Siham Saleh
|
| 245 |
|
|
|a بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للمعرفة السابقة وأهداف المتعلم ودورها في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والوعي بالأمن السيبراني لدى طالبات المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Adaptive Electronic Learning Environments According to Previous Knowledge and Learners’ Goals in Developing Diverse Self-Learning Skills and Awareness of Cybersecurity among Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 165 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على أهمية بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية في مدارس المرحلة الثانوي، والكشف أهمية التعلم المنظم ذاتيا لدى طالبات المرحلة الثانوية، وإبراز أهداف الأمن السيبراني في مدارس المرحلة الثانوية؛ واعتمد الباحثة على المنهج الوصفي المكتبي والمنهج الوثائقي كمنهجين للدراسة، بالاعتماد على العديد من المصادر والمراجع المُحكمة لتحقيق أهداف البحث الحالي، وقد توصل البحث للعديد من النتائج أهمها: أن بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية تكون أكثر كفاءة وفاعلية خاصة مع تقدم التكنولوجيا، كما تتيح بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية إمكانية تنويع المصادر التعليمية المقدمة لكل متعلم بما يتناسب مع الاستجابات التي يقدمها خلال مسار تعلمه عبر البرامج التكيفية، ويؤثر التعلم المنظم بشكل كبير في حياة الطلاب كون يرفع إنجاز الفرد في كافة المهام المنوطة به بصفة عامة، وتبين أنه من أهداف الأمن السيبراني توفير بيئة آمن موثوقة للتعاملات في مجتمع المعلومات، وتوفير بنى تحتية لديها حساسية الهجمات الإلكترونية، وقد أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة الاهتمام بتصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقا للمعرفة السابقة وأهداف المتعلم، والعمل على تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والوعي بالأمن السيبراني لدى طالبات المرحلة الثانوية، والاهتمام بتدريب المعلمين على تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقا للمعرفة السابقة وأهداف المتعلم.
|b The present research aimed to investigate the importance of adaptive e-learning environments in secondary schools, reveal the importance of self-regulated learning among female secondary school students, and highlight the goals of cybersecurity at secondary schools. The researcher adopted the desk descriptive approach and the documentary approach as the two approaches for the study, with the reliance on numerous peer-reviewed sources and references in order to achieve the present research's objectives. The research achieved several findings, most importantly the following: an adaptive e-learning environment is more effective and efficient, especially with the advancement of technology; an adaptive e-learning environment provides the ability to diversity educational resources provided to each learning with accordance to their responses during the learning path via adaptive software; self-regulated learning significantly influences students' lives, as it boosts individual achievement at all assigned tasks in general; and the goals of cybersecurity include providing a reliable safe environment for transactions in information society and providing infrastructures with sensitivity to electronic attacks. The researcher presents several recommendations, most importantly the following: the necessity of designing an adaptive e-learning environment with accordance to prior knowledge and learning objectives; working on developing self-regulated learning skills and cybersecurity awareness among female secondary school students; and allocating attention to training teachers on designing; an adaptive e-learning environment with accordance to prior knowledge and learning objectives.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a التعليم الرقمي
|a الأمن الإلكتروني
|a التعلم الذاتي
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a بيئات التعلم الإلكترونية التكيفية
|a التعلم المنظم ذاتيا
|a الأمن السيبراني
|b Adaptive E-Learning Environments
|b Self-Regulated Learning
|b Cyber Security
|
| 700 |
|
|
|9 786702
|a فلمبان، غدير بنت زين الدين
|e م. مشارك
|g Felemban, Ghadeer Zain Al-Din
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 032
|m ع32
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-032-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1482844
|d 1482844
|
