ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تعليم ريادة الأعمال على تع...>الوصف

أثر تعليم ريادة الأعمال على تعزيز المعارف لدى طلاب مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Entrepreneurship Education on Enhancing Knowledge for Students of Higher Education Institutions in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة العلمية لقطاع كليات التجارة
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: المعمري، عوض بن علي بن احمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Mamari, Awadh Bin Ali Bin Ahmed
مؤلفين آخرين: المقبالية، موزة بنت عبدالله بن خميس (م. مشارك) , الجموسي، جوهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 36 - 62
ISSN: 2636-3674
رقم MD: 1483687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم الجامعي | تعليم ريادة الأعمال | التخصص الأكاديمي | طلبة الجامعات | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم | ريادة الأعمال | طلاب التعليم العالي | Higher Education | Knowledge | Entrepreneurship | Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة بشكل عام إلى التعرف على فاعلية تعليم ريادة الأعمال في تعزيز المعارف في ريادة الأعمال لدى طلاب مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي (المجموعة الواحدة)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار معرفي تكون من (۳۰) سؤال، حيث تكونت عينة الدراسة من (٢٠٥) طالبا وطالبة من كليات العلوم التطبيقية (صحار، الرستاق، عبري نزوى، صلالة)، وللإجابة على أسئلة الدراسة وفرضياتها تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي واختبار (ت) لعينتين مستقلتين وقياس حجم الأثر باستخدام معامل إيتا. ولقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن تعليم ريادة الأعمال له فاعلية في تنمية معارف الطلاب نحو ريادة الأعمال، حيث كان حجم الأثر كبيرا. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين الطلاب في اكتسابهم للمعارف المرتبطة بريادة الأعمال تعزى لمتغير النوع في الاختبار المعرفي، وفي المقابل كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين الطلاب في اكتسابهم للمعارف المرتبطة بريادة الأعمال تعزى لمتغير السنة الدراسية ولصالح السنوات المتقدمة في الاختبار المعرفي. وقد أوصت الدراسة بأهمية مراجعة محتويات مقرر "ريادة الأعمال إبداع وابتكار" الحالية وتطويرها وإثرائها في ضوء الخبرات والمعايير العالمية، وتحويل دور مؤسسات التعليم العالي من التركيز على التوظيف إلى التركيز على مبدأ البحث عن فرص العمل.

This study aimed to identify the effectiveness of entrepreneurship education in enhancing knowledge in entrepreneurship among students of higher education institutions in the Sultanate of Oman. To achieve the objectives of the study, a cognitive test consisting of (30) questions was prepared. The sample of this study consisted of (205) male and female students from the Colleges of Applied Sciences (Sohar, Rustaq, Ibri, Nizwa, Salalah). In order to answer the study questions and its hypotheses, means, standard deviations, t-test, one-way analysis, and t-test for two independent samples were calculated. The effect size was measured using the Eta coefficient. The results of the study concluded that entrepreneurship education is effective in developing students' knowledge of entrepreneurship, as the effect was large. The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) among students in their acquisition of knowledge related to entrepreneurship due to the gender variable in the cognitive test, and in contrast there were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) among students in their acquisition of knowledge related to entrepreneurship due to the variable of the academic year and in favor of the advanced years in the cognitive test. The study recommended the importance of reviewing, developing and enriching the contents of the current course "Entrepreneurship: Creativity and Innovation" in light of global experiences and standards, and shifting the role of higher education institutions from focusing on employment to focusing on the principle of searching for job opportunities.
ISSN: 2636-3674

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.