ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأصول الفلسفية والمقولات النظ...>الوصف

الأصول الفلسفية والمقولات النظرية لمفهوم الآخر في الدرس النقدي الحديث

العنوان بلغة أخرى: Philosophical Origins and Theoretical Arguments for the Concept of the other in the Modern Critical Lesson
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: لرقط، الطاهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lerguet, Taher
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 289 - 302
DOI: 10.52127/2240-014-001-020
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1483847
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الفلسفة الغربية | الأصول الفلسفية | المناهج النقدية | الأنا والآخر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Other | Philosophy | Critic | Post-Modern | Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تتبع الجذور الفلسفية التي أصلت لمقولة الآخر، وكيف انتقل اهتمام الفكر الأوربي من الاحتفاء بالذات والتمركز حولها إلى الخروج من هذه القوقعة والاعتراف بالآخر كشريك في هذا الوجود، وسعت أيضا هذه الورقة إلى رسم الإطار النظري الذي ظهر فيه مفهوم الآخر في ظل تداخل المناهج النقدية ما بعد الحداثية، والبحث في أهم المقولات النظرية التي أسهمت في وضع الحدود لمفهوم الآخر كإجراء في الدرس النقدي الحديث. وكان من بين النتائج المتحصل عليها: أن الفلسفة الغربية لم تعترف بالآخر إلا في المراحل المتأخرة خاصة مع ليفناس، وحتى اعتراف بعضهم كان في صورة الصراع مع الذات لإثبات الوجود، وبالحديث عن الإطار النظري فإن النقد ما بعد الحداثي هو المجال النظري الذي أسس لمقولة الآخر.

This study aims to trace the philosophical roots that originated the concept of the other, and how the interest of European thought shifted from self-reverence and self-centeredness to getting out of this shell and recognizing the other as a partner in this existence. This paper also sought to draw the theoretical framework in which the concept of The other in light of the overlap of postmodern critical approaches, and research in the most important theoretical arguments that contributed to setting the boundaries for the concept of the other as a measure in the modern critical lesson. Among the results obtained was: Western philosophy did not recognize the other except in the late stages, especially with Levance, and even the reco.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.