ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأنشطة المدرسية في تنمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور الأنشطة المدرسية في تنمية عادات العقل لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Activities in Developing Habits of Mind among Students with Learning Disabilities in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة العلمیة للتربیة البدنیة والریاضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: الفواعير، أحمد محمد جلال عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfawair, Ahmad Mohammed J. O.
مؤلفين آخرين: حافظ، رحاب أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1687-2517
رقم MD: 1483848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الأنشطة الصفية | التربية الخاصة | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة المدرسية | عادات العقل | صعوبات التعلم | School Activities | Habits of Mind | Learning Disabilities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة إسهام ممارسة الأنشطة المدرسية وعادات العقل لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان، وتكونت عينة الدراسة من (۱۲۰) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس ممارسة الأنشطة المدرسية للحراصية (۲۰۲٤) والذي تكون من (۲۹) فقرة موزعة على سبعة أنشطة، ومقياس عادات العقل للبلوشية (۲۰۲۱)، والذي تكون من (٤٨) فقرة موزعة على ستة عشرة عادة. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وأظهرت النتائج أن مستوى ممارسة الأنشطة المدرسية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان جاء متوسطا، وأن مستوى عادات العقل لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان جاء متوسطا على المقياس ككل. وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطية (موجبة) ذات دلالة إحصائية بين مستوى ممارسة الأنشطة المدرسية ومستوى عادات العقل، وأظهرت وجود دلالة إحصائية لإسهام الأنشطة المدرسية في التنبؤ بمستوى عادات العقل لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان، وأن نموذج الانحدار ملائم لتفسير العلاقة بين المتغيرين، حيث يمكن للنشاط الاجتماعي التنبؤ بـ ٢٥% من مستوى عادات العقل لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان، ويمكن لمستوى الأنشطة المدرسية التنبؤ بـ ۲۲% من مستوى عادات العقل لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عمان.

The current study aimed to identify the predictability of school activities in developing the habits of mind among students with learning disabilities in the Sultanate of Oman. The study sample consists of (120) students with learning disabilities. The researcher used a school activities scale which consist of (29) items and habits of mind Scale which consist of (48) items. Correlation descriptive design was used. The results showed that the level of school activities was moderate, and the level of habits of mind was moderate. Regarding correlation coefficient, the results showed that there was significant positive correlation between school activities and habits of mind. According to regression, the results showed that school activities predicts in (22%) of perceived habits of mind (R2= R2= 0.219), in addition, the results showed that social activity predicts in (25%) of perceived habits of mind among students with learning disabilities in the Sultanate of Oman (R2= R2= 0.250).
ISSN: 1687-2517

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.