ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر وحدة تعليمية مستندة على ال...>الوصف

أثر وحدة تعليمية مستندة على التفكير التصميمي في مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Instructional Unit Based on Design Thinking in Developing Creative Thinking of First-Grade Secondary Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، سعد بن عبدالله بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dosari, Saad bin Abdullah bin Saad
مؤلفين آخرين: العبدالكريم، راشد بن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 811 - 856
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1484499
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | الفكر الإبداعي | استراتيجيات التدريس | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم التفكير | طرق التدريس | الإبداع | التصميم | التقنية الرقمية | Teaching Thinking | Teaching Methods | Creativity | Digital Technology | Design | Secondary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر وحدة تعليمية مستندة على التفكير التصميمي في مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وقد اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي للتعرف على أثر المتغير المستقل (وحدة تعليمية مستندة على التفكير التصميمي) على المتغير التابع (مهارات التفكير الإبداعي). وقد تألفت عينة الدراسة من 50 طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بالمرحلة الثانوية بمحافظة وادي الدواسر، مقسمين إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، وتم استخدام مقياس تورانس للتفكير الإبداعي في صورته الشكلية (ب) كأداة للدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) في مهارات التفكير الإبداعي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في مهارات التفكير الإبداعي الفرعية: الطلاقة والمرونة والأصالة كل على حدة، وفي مستوى مهارات التفكير الإبداعي بشكل عام.

This study aimed to measure the impact of an educational unit based on design thinking on the creative thinking skills among first grade of secondary school students. The study followed the quasi-experimental approach to identify the impact of the independent variable (An educational unit based on design thinking) on the dependent variable (creative thinking skills). The study sample consisted of 50 students from the first grade of secondary school in Wadi Al-Dawasir Governorate, divided into two groups: experimental and control groups, and the Torrance Tests of Creative Thinking Figural Form B was used as a tool of the study. The results showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) in creative thinking skills between the experimental group and the control group in favor of the experimental group on creative thinking sub-skills: Fluency, flexibility, and originality each separately, and in the level of creative thinking skills in general.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.