ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نظرية إمكانية التعميم...>الوصف

استخدام نظرية إمكانية التعميم في تقدير ثبات مقياس الحكمة الاختبارية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء التصميم المتقاطع ثنائي الوجه

العنوان بلغة أخرى: Utilizing Generalizability Theory in Estimating the Reliability of the Test-Wiseness Scale among High School Students in the Context of a Two-Facet Crossed Design
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فرحات، رمضان السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Frahat, Ramadan El Sayed
مؤلفين آخرين: جاد الله، أشرف سعد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 943 - 1060
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1484565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القياس التربوي | الاختبارات التحصيلية | التعميم النسبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية إمكانية التعميم | الحكمة الاختبارية | طلاب المرحلة الثانوية | التصميم المتقاطع ثنائي الوجه | Generalizability Theory | Test-Wiseness | High School Students | Two-Facet Crossed Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مصادر التباين الأكثر تأثيرا على ثبات درجات مقياس الحكمة الاختبارية، والكشف عن أثر زيادة كل مصدر من مصادر التباين على ثبات المقياس، والوقوف على تأثير حجم العينة على قيم معاملات إمكانية التعميم النسبية والمطلقة للمقياس، وبلغ عدد المشاركين في البحث (۳۰۰) مشاركا من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٤- ٢٠) عام، بمتوسط حسابي (١٦,٨٢٢)، وانحراف معياري (١,٢٣٤)، وتمثلت أداة البحث في مقياس الحكمة الاختبارية (إعداد الباحثين)، وتم استخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في تحليل دراسات التعميم والقرار لاستخراج معاملي إمكانية التعميم النسبي والمطلق وذلك باستخدام برنامج V.6.1-e(EduG) في ضوء التصميم المتقاطع ثنائي الوجه (الطلاب × الأبعاد × فترات التطبيق)، وتوصلت نتائج البحث إلى تمتع مقياس الحكمة الاختبارية بمعاملي إمكانية تعميم نسبي ومطلق جيدين جاءا على الترتيب (۰,۹۰- ۰,۸۱)، وأن أكبر مكون لتباين الخطأ في القياس النسبي يرجع إلى تفاعل (الطلاب × فترات التطبيق) بنسبة بلغت (٥٢,١%) من إجمالي نسب التباين الكلي، وأكبر مكون لتباين الخطأ في القياس المطلق يرجع إلى (عدد الأبعاد) بنسبة بلغت (٥٠,٣%) من إجمالي نسب التباين الكلي، وأن زيادة عدد الأبعاد له تأثير ضئيل في ارتفاع قيم معاملات إمكانية التعميم النسبية والمطلقة، وأن زيادة عدد فترات التطبيق يؤثر بشكل ملحوظ في ارتفاع قيم معاملات إمكانية التعميم النسبية والمطلقة، وأن قيم معاملي إمكانية التعميم النسبي والمطلق ترتفع بشكل دال إحصائيا بزيادة حجم العينة، وقد تم مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات والبحوث السابقة، وقدمت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

This research aimed to identify the most influential sources of variance affecting the reliability of the test-wiseness scale scores, examine the impact of each variance source on the scale's reliability, and determine the effect of sample size on the values of both relative and absolute generalizability coefficients of the scale. The study involved 300 participants, both male and female high school students, aged between 14 and 20 years, with a mean age of 16.822 years and a standard deviation of 1.234 years. The research instrument used was the test-wiseness scale, developed by the authors. Statistical methods, specifically generalizability and decision studies, were employed to extract the relative and absolute generalizability coefficients using the EduG software version 6.1-e, based on a two-facet crossed design (Persons × Dimensions × Occasions). The results indicated that the test-wiseness scale demonstrated good relative and absolute generalizability coefficients of 0.90 and 0.81, respectively. The largest component of error variance in relative measurement was attributed to the interaction of (Persons × Occasions), which accounted for 52.1% of the total variance, while in absolute measurement, the largest error variance component was due to the number of dimensions, accounting for 50.3% of the total variance. It was found that increasing the number of dimensions had a negligible effect on the values of both relative and absolute generalizability coefficients. Conversely, increasing the number of occasions significantly affected the values of these coefficients. Additionally, the values of both relative and absolute generalizability coefficients significantly increased with the sample size. The results were discussed and interpreted within the framework of the theoretical background and previous studies, and several recommendations and proposed research ideas were provided.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.