ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Challenge...>الوصف

The Effectiveness of Challenge-Based Learning in Developing some Analytical Thinking Skills of STEM Students in the Faculty of Education

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Elzawahry, Afnan Ahmed Abdelrahman (Author)
مؤلفين آخرين: El Habashy, Fawzy Ahmed (Co-Author) , Ibrahim, Rania Mohammed (Co-Author)
المجلد/العدد: ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 407 - 489
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1484983
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التكنولوجيا الحيوية | مهارات التفكير | طلبة الجامعة | كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على التحدي | التفكير التحليلي | طلبة STEM | Challenge Based Learning | Analytical Thinking | STEM Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يصف البحث الحالي تطبيق التعلم القائم على التحدي على طلبة STEM. الهدف العام هو تحديد فاعلية التعلم القائم على التحدي لتنمية بعض مهارات التفكير التحليلي لدى طلبة STEM بكلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث الحالي للإجابة على التساؤل الرئيس التالي: ما فاعلية التعلم القائم على التحدي في تنمية بعض مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب STEM بكلية التربية؟ أعدت الباحثة مواد وأدوات بحثية ممثلة في برنامج التكنولوجيا الحيوية المقترح في ضوء التعلم القائم على التحدي واختبار التفكير التحليلي. وتم استخدام المنهج التجريبي، والتصميم شبه التجريبي بمجموعة تجريبية واحدة، وتم تطبيق البحث على مجموعة من طلاب المستوى الأول STEM بكلية التربية جامعة الزقازيق، وبلغ عددهم ٣٠، وتم التوصل إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (۰.۰۱) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التحليلي ككل وفي مهاراته الفرعية لصالح التطبيق البعدي. هناك فاعلية للتعلم القائم على التحدي في تطوير بعض مهارات التفكير التحليلي بين طلبة STEM بكلية التربية.

This research describes the application of Challenge Based Learning to STEM students. The overall goal is to identify the effectiveness of challenge-based learning in developing some analytical thinking skills among students of STEM education program in the faculty of Education. To achieve this goal, the current research sought to answer the following main question: What is the effectiveness of challenge-based learning in developing some analytical thinking skills of STEM students in the faculty of education? The researcher prepared research materials and tools represented in the suggested program of biotechnology in the light of Challenge based learning and analytical thinking skills test. The experimental approach was used, the quasi-experimental design with one experimental group, and the research was applied on a group of first year STEM students at the Faculty of Education, Zagazig University, their number was 30, and the following results were reached: There is a statistically significant difference at the significance level (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre- test and posttest of the analytical thinking test as a whole and in its sub-skills in favor of the posttest. There is an effectiveness of challenge-based learning in developing some analytical thinking skills among STEM students in the Faculty of Education.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.