ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية لمستويا...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية لمستويات الموهبة والمرونة العقلية والتفكير الإيجابي لدى طلبة الجامعة

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، أمينة عبدالعزيز فهمي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، أحمد ثابت فضل (مشرف) , السحيمي، علياء رجب (مشرف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 212 - 241
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلاقات السببية | الموهبة العقلية | التفكير المرن | التوقعات الإيجابية | جامعة السادات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمذجة العلاقات السببية | المرونة العقلية | مستويات الموهبة | التفكير الإيجابي | طلبة الجامعة | Modeling the Causal Relationships | Mental Flexibility | Giftedness Levels | Positive Thinking | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من النموذج البنائي للعلاقات السببية بين كل من مستويات الموهبة والمرونة العقلية والتفكير الإيجابي، واستكشاف التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لمتغيرات الدراسة لدي طلاب كلية التربية بجامعة مدينة السادات، بالإضافة إلى اختبار الأثر الوسطي للتفكير الإيجابي بين متغيرات النموذج، من خلال أسلوب نمذجة المعادلة البنائية، ومن ثم التوصل إلى نموذج بنائي يفسر طبيعة العلاقة بين المتغيرات لدي عينة الدراسة، تكونت عينة الدراسة (٥١٠) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة السادات، واستخدمت الباحثة المقاييس التالية: اختبار ستيرنبرج للقدرات الثلاثية تعريب محمود أبو جادو، ومقياس المرونة العقلية والتفكير الإيجابي من إعداد الباحثة، وقامت الباحثة بالتحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس الثلاثة، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقات ارتباطيه دالة إحصائية بين متغيرات الدراسة، وبتعديل النموذج حقق النموذج البنائي المفترض جودة المطابقة، وفقا لأدلة المطابقة، كما أسفرت النتائج عن وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة لهذه المتغيرات في المرونة العقلية؛ حيث كان هناك تأثير مباشر موجب دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين المرونة العقلية ومستويات الموهبة، كما وجد تأثير مباشر موجب ودال إحصائيا بين المرونة العقلية والتفكير الإيجابي، وتأثير مباشر موجب دال وإحصائيا عند مستوي (0.05) بين التفكير الإيجابي ومستويات الموهبة، وتأثير غير مباشر دال إحصائيا عند مستوي (0.05) للمرونة العقلية ومستويات الموهبة، وتم مناقشة النتائج في إطار الأدبيات السابقة، وتقديم التوصيات والبحوث المقترحة.

The aim of the current research was to verify the structural model of causal relationships between the levels of giftedness, mental flexibility and positive thinking, and to explore the direct and indirect effects of the research variables among Faculty of Education University of Sadat City, in addition to testing the median effect of positive thinking among the variables of the model, through a modeling method. The structural equation, and then arriving at a structural model that explains the nature of the relationship among the research participants variables. The research participants were (510) male and female students enrolled in the fourth year, Faculty of Education, University of Sadat city, The researcher used the following scales: Sternberg’s Triple Abilities Test, and the Mental Flexibility and Positive Thinking Scales prepared by the researcher. The results revealed that there are direct and indirect effects of these variables on mental flexibility; Where there is a direct, positive statistically significant effect between mental flexibility and giftedness levels, Also a positive and direct statistically significant effect is found between mental flexibility and positive thinking. further a positive and direct statistically significant effect between positive thinking and giftedness levels. Finally an indirect statistically significant effect of mental flexibility and giftedness levels.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.