ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المنهج الخفي في العملية ال...>الوصف

أثر المنهج الخفي في العملية التربوية بمدارس المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية على المدارس الابتدائية بمدينة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Hidden Curriculum on the Educational Process in Schools in the Kingdom of Saudi Arabia: A Field Study on Primary Schools in the City of Tabuk
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: البلوي، منال بنت عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Balawi, Manal bint Ouda
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 313 - 352
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1485212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المنهج الخفي | المدارس السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج الخفي | المملكة العربية السعودية | المدارس الابتدائية | تبوك | العملية التربوية | مقترحات | أثر | الطلاب | المعلمين | The Hidden Curriculum | Kingdom of Saudi Arabia | Primary Schools | Tabuk | Educational Process | Suggestions | Impact | Students | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر المنهج الخفي في العملية التربوية بمدارس المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين (دراسة ميدانية على المدارس الابتدائية بمدينه تبوك). ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم تصميم استبانة مكونه من (۲۳) فقره موزعة على محورين هما، أثر المنهج الخفي على العملية التربوية بمدارس الابتدائية بمدينة تبوك، المقترحات التطويرية لتقليل أثر المنهج الخفي في العملية التربوية بمدارس الابتدائية بمدينة تبوك وتم تطبيق البحث على عينة عشوائية مكونه من (۳۳۸) معلم ومعلمة وتوصل البحث إلى العديد من النتائج ابرزها: أن المنهج الخفي يؤثر بدرجة كبيرة على العملية التربوية في المرحلة الابتدائية، كما أشارت النتائج إلى وجود فجوة بين ما يتم تدريسه وما هو متوقع من الطلبة في الواقع، كما أشارت النتائج إلى أثر المنهج الخفي على الاحتياجات التعليمية أو النمائية لبعض الطلبة وعدم مراعاة الفروق الفردية بينهم، كما أشارت النتائج أن المنهج الخفي يركز على جوانب محددة من المعرفة والمهارات دون أخرى، كما أظهرت النتائج أن المقترحات التطويرية تقلل بشكل كبير من أثر المنهج الخفي في العملية التربوية.

The study aimed to investigate the impact of the hidden curriculum on the educational process in schools in the Kingdom of Saudi Arabia (a field study on primary schools in the city of Tabuk). To achieve the research objectives, the descriptive survey method was used, and a questionnaire was designed consisting of (23) items distributed over two axes: the impact of the curriculum. The hidden curriculum on the educational process in primary schools in the city of Tabuk, development proposals to reduce the impact of the hidden curriculum on the educational process in primary schools in the city of Tabuk. The research was applied to a random sample of (338) male and female teachers. The research reached many results, the most notable of which are: that the hidden curriculum greatly affects the The educational process in the primary stage. The results also indicated that there is a gap between what is taught and what is expected of students in reality. The results also indicated the impact of the hidden curriculum on the educational or developmental needs of some students and the lack of consideration of individual differences between them. The results also indicated that the hidden curriculum focuses on Specific aspects of knowledge and skills and not others. The results also showed that development proposals significantly reduce the impact of the hidden curriculum in the educational process.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.