| LEADER |
06397nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2228964 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788262
|a صديق، سارة ممدوح عيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية عادات العقل في تحسين كفاءة الذات الأكاديمية وتوجهات الهدف لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية عادات العقل في تحسين كفاءة الذات الأكاديمية، وتوجهات الهدف لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة من ٦٠ تلميذ وتلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية قوامها (۳۰) تلميذ وتلميذة ومجموعة ضابطة قومها (۳۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية وتراوحت، أعمارهم ما بين ۱۳: ١٤ عام بالصف الثاني الإعدادي متوسط عمرهم الزمني (۱۲٫۹) عام بانحراف معياري قدره (۸) شهور، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس كفاءة الذات الأكاديمية إعداد الباحثة ومقياس توجهات الهدف (إعداد الباحثة)، والبرنامج الإرشادي القائم على نظرية عادات العقل (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس كفاءة الذات الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس كفاءة الذات الأكاديمية لصالح القياس البعدي، لا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس كفاءة الذات الأكاديمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس توجهات الهدف لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس توجهات الهدف لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس توجهات الهدف.
|b The aim of the study was to reveal the effectiveness of a mentoring programme based on the theory of habits of mind in improving the academic self-efficiency and goal orientation of middle school pupils. The study sample consisted of 60 pupils and a pupil's pleasure divided into two groups: Pilot group consisting of 30 pupils, pupils and 30 pupils, ranging in age from 13: 14 years in the second grade preparatory average age (12.9 years) with a standard deviation of (8) months, study tools were the measure of academic self-efficiency (Research Preparation), Target Orientation Measure (Researcher's Preparation), and Guiding Program Based on Mind Habits Theory (prepared by the researcher). The results of the study resulted in statistically significant differences between the grading averages of the pilot group's pupils and the control group in the dimensional measurement of the measure of academic self efficiency in favour of the pilot group, There are statistically significant differences between the grading averages of the pilot group in the tribal and postgraduate measurements of academic self-effectiveness in favour of dimensional measurement. There are no statistically significant differences between the grading averages of the pilot group in the dimensional and tracking measurements of academic self-efficiencies. There are statistically significant differences between the grading averages of the pilot group's pupils and the control group in the dimensional measurement of the target's trends for the pilot group and statistically significant differences between the grading averages of the pilot group's pupils in tribal and post metric measurements of target orientation in favour of dimensional measurement, There are no statistically significant differences between the grading averages of the pilot group pupils in the dimensional and tracking measurements of the target's orientation measure
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a البرامج الإرشادية
|a عادات العقل
|a مقياس توجهات الهدف
|
| 692 |
|
|
|a برنامج إرشادي
|a نظرية عادات العقل
|a كفاءة الذات الأكاديمية
|a توجهات الهدف
|b Mentoring Program
|b Habits Theory
|b Academic Self-Efficiency
|b Goal Keyword Orientations
|
| 700 |
|
|
|a محمد، عادل عبدالله
|g Mohammed, Adel Abdullah
|e مشرف
|9 308960
|
| 700 |
|
|
|a السيد، علياء رجب محمد
|e مشرف
|9 123360
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 025
|m ع25
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-025-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485469
|d 1485469
|
