ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تكنولوجيا المعلومات كمتطلب إدا...>الوصف

تكنولوجيا المعلومات كمتطلب إداري في التنمية المهنية للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة الجيزة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Information Technology as an Administrative Requirement in the Professional Development of Teachers in Basic Education Schools in Giza Governorate: A Field Study
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصوابي، سميحة علي رزق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، هالة عبدالمنعم أحمد (مشرف) , خاطر، نعمة منور محسب (مشرف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 106 - 132
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | البرامج التدريبية | مدارس التعليم الأساسي | محافظة الجيزة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية الإلكترونية | تكنولوجيا المعلومات | Electronic Professional Development | Information Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تكنولوجيا المعلومات كمتطلب إداري في التنمية المهنية للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي وخاصة تلك التي تقدم بالشكل الإلكتروني، والتعرف على واقع توظيفها داخل مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الجيزة واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وطبقت أداة الدراسة الاستبانة على عينة من المعلمين والمديرين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة الجيزة، للتعرف على آرائهم حول درجة توظيف تكنولوجيا المعلومات في التنمية المهنية للمعلمين لمواكبة التغيرات التكنولوجية المعاصرة. وتوصل البحث إلى أن توظيف تكنولوجيا المعلومات يعد متطلبا هاما لتيسير التنمية المهنية للمعلمين بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة الجيزة، والتي أشار أفراد العينة إلى أنها مهمة بدرجة متوسطة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات، وكذلك بين المديرين والمديرات وفقا للنوع. -يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات من وجهة نظرهم تعزي لمتغير سنوات الخبرة. -يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة من مديري ومديرات المدارس لواقع التنمية المهنية الإلكترونية لمعلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الجيزة من وجهة نظرهم تعزي لمتغير الدورات التدريبية في الإدارة الإلكترونية التي تلقوها. وقدم البحث في نهايته مقترحات إجرائية لتوظيف تكنولوجيا المعلومات كمتطلب إداري في تنمية المعلمين بمدارس التعليم الأساسي.

The aim of the research is to identify information technology as an administrative requirement in the professional development of teachers in basic education schools, especially those that are presented in electronic form, and to identify the reality of its employment within basic education schools in Giza Governorate. The study used A discritive methodology to find out the opinions of teachers about the degree of applying information technology in the professional development of teachers to keep pace with contemporary technological changes. The research concluded that the employment of information technology is an important requirement to facilitate the professional development of teachers in basic education schools in Giza Governorate, which the respondents indicated is moderately important, and the study results are: - there are no statistically significant differences between male and female teachers, as well as between principals according to type. -There are statistically significant differences in the estimates of the study sample of male and female teachers from their point of view, due to the variable of years of experience. -There are statistically significant differences in the estimates of the study sample of school principals regarding the reality of electronic professional development for male and female teachers of the basic education stage in Giza Governorate, from their point of view, due to the variable of training courses in electronic management that they received At the end of the research, there are proposals for new sales procedures of information technology as an administrative requirement in the development of teachers in basic education schools.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.