ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة للقيادة التشاركية وعلاقتها بالرضا الوظيفي للمعلمين

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عدلي، هبه محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جلال، أبو بكر أحمد صديق (مشرف) , زنون، نشوى سعد محمود (مشرف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 391 - 415
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485632
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظم التعليمية | التنمية المهنية | الإدارة المدرسية | المدارس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التشاركية | الرضا الوظيفي | مديري المدارس الثانوية | Participatory Leadership | Job Satisfaction | Secondary School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد واقع ممارسة القيادة التشاركية من قبل مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى المعلمين، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد استبانة من محورين، المحور الأول يقيس واقع ممارسة القيادة التشاركية من قبل مديري المدارس الثانوية وتكون من 3 أبعاد، والمحور الثاني يقيس درجة الرضا الوظيفي لدى معلمي تلك المدارس، وتكون من 6 أبعاد، وتم ضبط الاستبانة والتحقق من صدقها وثباتها قبل تطبيقها على عينة البحث من معلمي المدارس الثانوية والبالغ عددهم (٣٦٠) معلما ومعلمة، وبعد تطبيق أداة البحث وتحليل البيانات إحصائيا باستخدام الأساليب المناسبة تم التوصل إلى مجموعة من النتائج من أهمها، أن ممارسة القيادة التشاركية بلغت نسبتها (۳۳%) وأهميتها بنسبة (۹۰%) مما جعل هناك فجوة نسبية بين درجة ممارسة المديرين للقيادة التشاركية وأهميتها بنسبة (٥٧%)، كما أن ممارسات الرضا الوظيفي (٣٦%) وأهميته (۸۳,۸%) مما جعل الفجوة النسبية بين الرضا الوظيفي للمعلمين وأهميته (58.7%)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق بين المعلمين ممارسة القيادة التشاركية والرضا الوظيفي للمعلمين تعزو لخصائص العينة (الجنس - الدرجة الوظيفية - سنوات الخبرة - المؤهل الدراسي)، كما تبين أن هناك علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين ممارسة المديرين للقيادة التشاركية وبين الرضا الوظيفي للمعلمين وهو ما أكدته معادلة الانحدار، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات التي يمكن الاستفادة منها وبعض المقترحات ببحوث مستقبلية تكمل الدراسة الحالية.

The study aimed to determine the reality of the practice of participatory leadership by secondary school principals and its relationship to job satisfaction among teachers. Job satisfaction among teachers of those schools, and it consisted of 6 dimensions, and the questionnaire was adjusted and verified for its validity and stability before applying it to the study sample of (360) secondary school teachers, and after applying the study tool and analyzing the data statistically using the appropriate methods, a set of Among the most important results, there is a relative gap between the degree of principals’ practice of participatory leadership and its importance by (57.3%), and the relative gap between teachers’ job satisfaction and its importance (58.7%), and the results indicated that there are no differences between teachers practicing participatory leadership and job satisfaction. The teachers attributed the characteristics of the sample (gender - job grade - years of experience - academic qualification), as it was found that there is a positive and statistically significant correlation between the practice of the Managers of participatory leadership and the job satisfaction of teachers, and in light of these results, some recommendations that can be used and some suggestions for future studies to complement the current study were presented.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.