| LEADER |
05568nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2229167 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 302252
|a لطفي، إيمان محمد عبدالعال
|e مؤلف
|g Lotfy, Iman Mohamed Abdel Aal
|
| 245 |
|
|
|a مستوى رضا الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بجامعة العريش عن تطبيق الاختبارات الإلكترونية في ضوء بعض المتغيرات وتصور مقترح للتغلب على معوقات تطبيقها
|
| 246 |
|
|
|a Student and Faculty Satisfaction with the Implementation of E-Exams at Arish University in Light of Some Variables and a Proposed Vision to Overcome the Obstacles to its Implementation
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث تحديد مستوى رضا الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بجامعة العريش عن تطبيق الاختبارات الإلكترونية، وتحديد الفروق في مستوى رضا الطلاب والتي ترجع لمتغيرات الكلية، والفرقة الدراسية، والتعامل مع جهاز الكمبيوتر، والخبرة السابقة بالاختبار الإلكتروني، ثم وضع تصور مقترح للتغلب على معوقات التطبيق. وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، كانت أدوات البحث هي: مقياس رضا الطلاب عن تجربة تطبيق الاختبارات الإلكترونية. ومقياس رضا أعضاء هيئة التدريس عن تطبيق الاختبارات الإلكترونية واستبانة معوقات تطبيق الاختبارات الإلكترونية. وتكونت عينة البحث من (٦٤٦) طالباً وطالبة و (٤٤) عضو هيئة تدريس وخلصت النتائج إلى أن مستوى رضا الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بجامعة العريش عن تطبيق الاختبارات الإلكترونية كان مرتفعا، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى رضا الطلاب عن تجربة تطبيق الاختبارات الإلكترونية ترجع لمتغيرات الكلية والفرقة الدراسية والتعامل الطلاب مع جهاز الكمبيوتر، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الخبرة السابقة بالاختبار الإلكتروني. كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى رضا أعضاء هيئة التدريس عن تجربة تطبيق الاختبارات الإلكترونية لمتغير الكلية، وأن مستوى معوقات تطبيق الاختبارات الإلكترونية بجامعة العريش من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان متوسطاً.
|b This research aimed to determine the satisfaction level of students and faculty members at Arish University regarding the use of electronic tests. Additionally, the study aimed to identify any differences in student satisfaction based on variables such as college, academic group, computer proficiency, and previous experience with electronic test. The research also aimed to develop a proposed vision to address any obstacles to the application of electronic tests. The descriptive analytical method was used in this research, with the following tools: a measure of student satisfaction with electronic tests, a measure of faculty members’ satisfaction with the application of electronic tests and an identification of obstacles to the use of electronic tests. The research sample included 646 male and female students as well as 44 faculty members. The results of the study concluded that both students and faculty members at Arish University are highly satisfied with the application of electronic tests. There were statistically significant differences in students' satisfaction levels based on variables such as college, academic group, and computer proficiency. However, there were no statistically significant differences based on previous experience with electronic testing. It was also found that there were no statistically significant differences in faculty members' satisfaction levels based on college. The experience of implementing electronic tests as perceived by faculty members was found to be moderate.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a التعليم الإلكتروني
|a الاختبارات الرقمية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الاختبارات الإلكترونية
|a رضا الطلاب وأعضاء هيئة التدريس
|a معوقات التطبيق
|a تصور مقترح
|b Electronic Tests
|b Student and Faculty Satisfaction
|b Application Obstacles
|b Proposed Vision
|
| 700 |
|
|
|9 251941
|a صباح، أسماء صباح حسن
|e م. مشارك
|g Sabbah, Asmaa Sabbah Hassan
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 031
|m ع31
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-031-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485692
|d 1485692
|
