| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على كيفية تطبيق الحوكمة الإلكترونية في مرحلة التعليم الثانوي بمحافظة البحيرة في ضوء التحول الرقمي، وتكونت عينة الدراسة من (٧٦) مديرا ومديرة بمدارس التعليم الثانوي بمحافظة البحيرة تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة من إعداد الباحثة، بالإضافة للمقابلات الشخصية مع عدد من الخبراء التربويين والمتخصصين ورجالات التربية والتعليم لوضع النتائج بين أيديهم، والخروج بالتصور المقترح، وتوصلت الدراسة لأهم النتائج التالية: -جاء محور ممارسة مديري ومديرات المدارس الثانوية للحوكمة الإلكترونية بمدارس التعليم الثانوي العام في ضوء التحول الرقمي بوزن نسبي بلغ (٦٦,٦%)، وهو بدرجة متوسطة.، -جاء محور "معوقات تطبيق الحوكمة الإلكترونية بمرحلة التعليم الثانوي العام" بكافة أبعاده الثلاثة (المعوقات التنظيمية، المعوقات التقنية والبشرية، المعوقات المادية) بوزن نسبي بلغ (۷۷,۸%)، وهو بدرجة مرتفعة.، -جاءت (المعوقات المادية) في المرتبة الأولى بين معوقات تطبيق الحوكمة الإلكترونية بمرحلة التعليم الثانوي العام" بوزن نسبي (۷۹,۸%)، وهو بدرجة مرتفعة.، -جاءت (المعوقات التقنية والبشرية) في المرتبة الأخيرة بين معوقات تطبيق الحوكمة الإلكترونية بمرحلة التعليم الثانوي العام" بوزن نسبي (٧٥,٦%)، وهو بدرجة مرتفعة. وأوصت الدراسة بضرورة توفير أجهزة حاسوب كافية داخل المدارس الثانوية وتزويدها بخدمة إنترنت سريعة ومستمرة، وضرورة توفير كادر تعليمي مؤهل تكنولوجيا للانخراط في تطبيق الحوكمة الإلكترونية داخل المدارس الثانوية، والعمل على توفير الموازنات الخاصة بتطبيق الحوكمة الإلكترونية في المدارس الثانوية.
The study aimed to identify how to apply e-governance in secondary education in Beheira Governorate in the light of digital transformation, The study sample consisted of (76) principals and principals in secondary education schools in Beheira Governorate, who were selected by the comprehensive survey method. The researcher used the descriptive approach, and the study tool was represented by a questionnaire prepared by the researcher, in addition to personal interviews with a number of educational experts, specialists and education men to put the results in their hands, and to come up with the proposed scenario. The study reached the following most important results: -The focus of secondary school principals’ practice of e governance in general secondary schools in light of digital transformation came with a relative weight of (66.6%), which is at a medium degree., -The axis of "obstacles to applying e-governance in general secondary education" came in all its three dimensions (organizational obstacles, technical and human obstacles, and material obstacles) with a relative weight of (77.8%), which is at a high degree., - (Financial obstacles) ranked first among the obstacles to applying e-governance in the general secondary education stage, with a relative weight of (79.8%), which is at a high degree., - (Technical and human obstacles) ranked last among the obstacles to applying e-governance in the general secondary education stage, with a relative weight of (75.6%), which is at a high degree. The study recommended the necessity of providing sufficient computers within secondary schools and providing them with a fast and continuous Internet service, and the need to provide a technologically qualified educational cadre to engage in the application of egovernance within secondary schools, and work to provide budgets for the application of egovernance in secondary schools.
|
