| LEADER |
05244nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2229619 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 683851
|a الغامدي، عبدالمجيد بن محمد بن باحص
|e مؤلف
|g Al-Ghamdi, Abdulmajeed Mohammed Bahes
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتوظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية في ضوء درجة أهمية متطلبات عناصر النموذج كما يراها أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Analytical Framework for Deliberative and Dynamic Model Use in Developing Arabic Language Curricula Based on the Academic Staff Perspectives on the Model Requirements in Saudi Universities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2024
|g يونيو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 249 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى أهمية توظيف متطلبات النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية، وبناء تصور مقترح لتوظيفه في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة على عينة الدراسة المكونة من مائتين وثمانية عشر أكاديميا في إحدى وعشرين كلية للتربية بحيث تضمنت متطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي بما يتناسب مع عناصره المتمثلة في عنصر استراتيجية تطوير المنهج، والسمات المرغوبة لدى الخريجين، وتخطيط مسارات التعلم، ومراجعة مخرجات التعلم، وتطوير المنهج، وتنفيذ المنهج المطور، وتحليل نتائج الدراسات والأبحاث التي عنيت بالنموذج التداولي الدينامي. النتائج: بعد إجراء التحليلات الإحصائية الوصفية والاستدلالية اللازمة توصلت النتائج إلى أهمية المتطلبات التي حددتها هذه الدراسة، وبناء على مستوى أهمية تلك المتطلبات تم بناء التصور المقترح لتوظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية في الجامعات السعودية. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى بناء التصور المقترح الذي يأتي في ضوء نتائج هذه الدراسة وتحليل نتائج الدراسات والأبحاث التي عنيت بالنموذج التداولي الدينامي في تطوير المناهج التعليمية، وبما يعزز التداولية والدينامية بين المؤسسات الجامعية المعنية بتعليم اللغة العربية وتعلمها.
|b Objectives: This study aimed to identify the important requirements for using deliberative and dynamic model in developing Arabic language curricula from academic staff perspectives in Saudi universities and develop appropriate analytical framework for using deliberative and dynamic model in developing Arabic language curricula. Method: The study used a systematic review of studies on deliberative and dynamic model and descriptive research conducted at 21 Faculties of Education across Saudi Arabian Universities. The data n=218 consisted of academic staff’s responses to a five-point Likert survey. Descriptive and inferential statistics were utilized to analyze the data. Results: The results indicate that requirements identified in this study seem to important for using deliberative and dynamic curriculum renewal model including the requirements of curriculum renewal strategy, identify graduate attribute, map learning pathways, audit learning outcomes, develop and update curriculum, and implement curriculum. Conclusion: Furthermore, the current study analytical framework for using deliberative and dynamic model in developing Arabic language curricula based on the important requirements is developed.
|
| 653 |
|
|
|a النموذج التداولي الدينامي
|a تطوير المناهج
|a تعليم اللغة العربية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a النموذج التداولي الدينامي
|a المتطلبات
|a مناهج تعليم اللغة العربية
|a تصور مقترح
|b Deliberative and Dynamic Model
|b Requirements
|b Arabic Language Curricula
|b Analytical Framework
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 151
|m مج38, ع151
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 038
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-038-151-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1486172
|d 1486172
|
