| LEADER |
05742nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2229783 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 587850
|a أحمد، علاء محمد حلمي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a آليات مقترحة لتطبيق التنمية المهنية المستدامة لمعلمي التعليم الفني بمصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 210 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقديم آليات لتطوير برامج التنمية المهنية المستدامة لمعلمي التعليم الفني باعتبار أن المعلم الركيزة الأساسية في مدارس التعليم الفني بمصر، من خلال التعرف على فلسفة التنمية المهنية المستدامة، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث توصل البحث إلى عدة متطلبات من أهمها: 1- ضرورة إضفاء صفة الاستدامة على برامج التنمية المهنية الموجهة لمعلمي التعليم الفني، والتي اقتضها المتغيرات المتسارعة في المجال المعرفي والتقني في العملية التربوية والتعليمية. 2- وضع خطة التنمية المهنية بشكل واقعي بناء على تحديد احتياجات معلمي التعليم الفني والمتوافقة مع متطلبات سوق العمل. 3- الاهتمام بتوفير التقنيات التكنولوجية الحديثة أثناء تنفيذ البرامج التدريبية. ٤- اختيار كوادر تدريبية طبقا لمعايير حاكمة وتمتلك القناعة اللازمة لفلسفة وأهمية التعليم الفني. 5- الاهتمام بالجانب التطبيقي وتفعيله أثناء تنفيذ البرامج التدريبية، مع أثر التدريب وإعداد التقارير وتحليل النتائج للاستفادة بها في التغذية الراجعة وإعداد الخطط المستقبلية. ٦- تبني القائمين علي التنمية المهنية للاتجاهات المعاصرة للتنمية المهنية المستدامة والتي تركز على توفير بيئة تعليمية ومحببة ومفتوحة، ومناسبة للتعلم، وتحث المعلمين على التغيير والمشاركة والتعاون، والعمل بروح الفريق، وتنمي ثقافة الحوار الهادف من خلال خلق ثقافة مدرسية قوية وإيجابية تقوم على قيمة الزمالة المهنية كأساس لتحقيق أهداف العملية التعليمية.
|b The aim of the current research is to provide mechanisms for developing sustainable professional development programs for technical education teachers, considering that the teacher is the main pillar in technical education schools in Egypt, by identifying the philosophy of sustainable professional development. To achieve this, the researcher used the descriptive analytical approach, where the research reached several requirements, the most important of which are: 1- The need to give sustainability to professional development programs directed to technical education teachers, which is necessitated by the rapid changes in the cognitive and technical field in the educational process. 2- Develop a realistic professional development plan based on identifying the needs of technical education teachers and compatible with the requirements of the labor market. 3- Paying attention to providing modern technological techniques during the implementation of training programs. 4- Selecting training cadres according to governing standards and possessing the necessary conviction of the philosophy and importance of technical education. 5- Paying attention to the applied aspect and activating it during the implementation of training programs, with the impact of training, preparing reports, and analyzing the results to benefit from them in feedback and preparing future plans. 6- Those responsible for professional development adopt contemporary trends in sustainable professional development that focus on providing an educational, friendly and open environment suitable for learning, and encourage teachers to change, participate and cooperate, work in a team spirit, and develop a culture of purposeful dialogue by creating a strong and positive school culture based on the value of fellowship. Professionalism as a basis for achieving the goals of the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الفني
|a التنمية المهنية
|a التقنيات التكنولوجية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a التنمية المهنية المستدامة
|a معلمي التعليم الفني
|b Sustainable Professional Development
|b Technical Education Teachers
|
| 700 |
|
|
|a حسن، نهلة سيد
|g Hassan, Nahla Sayed
|e مشرف
|9 211501
|
| 700 |
|
|
|a حجازي، زهير السعيد السيد
|g Hegazy, Zoher El-Saied El-Sayid
|e مشرف
|9 208401
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 035
|m ع35
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-035-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1486343
|d 1486343
|
