ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية الذكاء الرقمي لتلاميذ ال...>الوصف

تنمية الذكاء الرقمي لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر في ضوء خبرة دولة سنغافورة

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عشيبة، سامي سعد عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Osheba, Samy Saad Abd Elmonem
مؤلفين آخرين: عشيبة، فتحي درويش محمد (مشرف) , خاطر، نعمة منور محسب (مشرف)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 238 - 271
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1486359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الرقمي | تكنولوجيا المعلومات | التعليم الأساسي | طلبة المدارس | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية | الذكاء | الرقمي | Development | Intelligence | Digital
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التوصل إلى تصور مقترح لتنمية الذكاء الرقمي لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية في ضوء خبرة دولة سنغافورة، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمقارن لوصف الواقع الراهن لتنمية مهارات الذكاء الرقمي في دولة سنغافورة ورصد الواقع لمدى توافر أبعاد مهارات الذكاء الرقمي الثمانية لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر، وواقع توافر أبعاد متطلبات تنمية الذكاء الرقمي لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، وذلك من خلال الاستعانة بأحد أدوات المنهج الوصفي وهي الاستبانة، والتي تم تطبيقها على عينة بلغت (٢٦٥) معلم ومعلمة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICT بالمرحلة الابتدائية في عدد (٢٦٥) مدرسة ابتدائية من إجمالي مجتمع البحث البالغ ( ٦٧٠) معلم ومعلمة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بمحافظة المنوفية في عدد (٩٤١) مدرسة ابتدائية، بنسبة مئوية تقدر (٣٩,٥%) من إجمالي مجتمع البحث وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: حصل المحور الأول واقع توافر أبعاد مهارات الذكاء الرقمي الثمانية لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية ككل على متوسط حسابي "١,٥٧"، وذلك يمثل مستوى استجابة لدرجة توافر "قليلة"، وحصل المحور الثاني واقع توافر أبعاد متطلبات تنمية الذكاء الرقمي لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية ككل على متوسط حسابي "١,٥٠"، وذلك يمثل مستوى استجابة لدرجة توافر "قليلة".

The goal of the research is to reach a proposed vision for the development of digital intelligence for students in the first cycle of basic education in Menoufia Governorate in light of the experience of the State of Singapore. The research used the descriptive, analytical and comparative approach to describe the current reality of developing digital intelligence skills in the State of Singapore and to monitor the reality of the availability of the eight dimensions of digital intelligence skills for the students of the cycle. The first part of basic education in Egypt, and the reality of the availability of the dimensions of the requirements for developing digital intelligence for students in the first cycle of basic education in Menoufia Governorate, through the use of one of the tools of the descriptive approach, which is the questionnaire. Which was applied to a sample of (265) ICT teachers in the primary stage in (265) primary schools out of a total research population of (670) ICT teachers in Menoufia Governorate in (941) primary schools, with an estimated percentage. (39.5%) of the total research community, and the study reached the following results: The first axis, the reality of the availability of the eight dimensions of digital intelligence skills for students in the first cycle of basic education in Menoufia Governorate as a whole, obtained an arithmetic average of “1.57.” This represents a level of response to the degree of availability of “low.” The second axis, the reality of the availability of the dimensions of digital intelligence development requirements for students in the first cycle of basic education in Menoufia Governorate as a whole, received an arithmetic average of “1.50,” and this represents a level of response to the degree of availability of “low.”
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.