ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بالسلوك القيادي التحويل...>الوصف

التنبؤ بالسلوك القيادي التحويلي من مستوى أبعاد الذكاء العاطفي لدى معلمي محافظة شمال الباطنة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية

العنوان بلغة أخرى: Predicting Transformational Leadership Behavior from the Emotional Intelligence Dimensions of the Teachers of North Al-Batinah Governorate in the Light of some Demographic Variables
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: البادية، هاجر بنت سليم بن مرهون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Badi, Hajar Saleem Marhoon
مؤلفين آخرين: العدل، عادل محمد محمود (م. مشارك) , الحارثي، إبراهيم بن سلطان بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تموز
الصفحات: 568 - 589
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1486472
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | السلوكيات القيادية | المهارات العقلية | معلمو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك القيادي التحويلي | الذكاء العاطفي | المعلم | سلطنة عمان | Transformational Leadership Behavior | Emotional Intelligence | Teacher | Sultanat of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة الحالية إلى البحث عن درجة إسهام الذكاء العاطفي في التنبؤ بالسلوك القيادي التحويلي للمعلم من خلال اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت العينة 191 معلما و 202 معلمة من 20 مدرسة مختلفة من جميع ولايات محافظة شمال الباطنة تم اختيارهم بالطريقة الاحتمالية البسيطة. المنهجية: اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الارتباطي؛ وذلك لبحث العلاقة بين الذكاء العاطفي والسلوك القيادي التحويلي للمعلمين بمحافظة شمال الباطنة ودرجة إسهام الذكاء العاطفي في السلوك القيادي التحويلي. النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك القيادي التحويلي والذكاء العاطفي تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك القيادي التحويلي والذكاء العاطفي تعزى لمتغير سنوات الخبرة الوظيفية، كما أظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي المتعدد أن أبعاد الذكاء العاطفي تتنبأ بالسلوك القيادي التحويلي، إذ ساهم بعدا تنظيم العواطف الخاصة، وتنظيم عواطف الأخرين (كأحد أبعاد الذكاء العاطفي) بنسبة 12% في تفسير التباين على السلوك القيادي التحويلي. الخلاصة: توصي الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية؛ لتنمية القدرات الانفعالية، وتحسين الذكاء العاطفي للمعلم من خلال التركيز على تنظيم العواطف الخاصة وعواطف الآخرين، وإجراء مزيد من الدراسات عن أهم المتغيرات التي تنمي السلوك القيادي التحويلي: كالتنظيم الانفعالي، وشخصية المعلم، والتمكين النفسي، والإبداع التنظيمي.

Objectives: The present study aimed to investigate the degree to which emotional intelligence contributes to predicting the transformative leadership behavior of the teacher. The study sample consisted of teachers (191 M and 202 F) from 20 different schools whose selection was based on simple probability. Methods: The current study relied on the descriptive correlational method to investigate the relationship between emotional intelligence and transformational leadership behavior among teachers in the North Al Batinah Governorate, and the extent to which emotional intelligence contributes to transformational leadership behavior. Results: The results of the study found that there were statistically significant differences between transformational leadership behavior and emotional intelligence due to the gender variable in favor of females. However, they did not show statistically significant differences between transformational leadership behavior and emotional intelligence due to the years of teaching variable. In addition, the results showed that the dimensions of emotional intelligence were statistically significant predictor of transformational behavior. That is, regulating emotions in oneself and others (which is considered an EI dimension) by 12% contributed to explaining the inconsistency in transformational leadership behavior. Conclusions: The study recommends it’s necessary to prepare training programs to improve emotional intelligence of the teacher by focusing on regulating emotions in oneself and others and learning to use emotion in problem-solving. Also, conduct further studies on the most important variable that develop transformational leadership behavior.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.