ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







A Postcolonial Reading of Wole Soyinka’s the Lion and the Jewel

العنوان بلغة أخرى: قراءة من مفهوم ما بعد الاستعمار لمسرحية الأسد والجوهرة للكاتب وول سوينكا
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: آل غريب، سناء لازم حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghareeb, Sana Lazim
مؤلفين آخرين: آل ذياب، طلال صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج51, ع85
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1487263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Binary Oppositions | The Occident | The other | Stereotypes
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يُعد وول سوينكا (١٩٣٤ -) أحد أبرز الكتاب الأفارقة المعاصرين لذي حصل على جائزة نوبل للأدب عام ١٩٨٦ إذ عكس مسرحه القضايا الإفريقية ومشكلة ضياع الهوية في عهد ما بعد الاستعمار في نيجيريا. تحاول كتاباته إحياء تلك الهوية من خلال زيادة الوعي الثقافي ومحاربة سياسة الهوية التي اعتمدها الأنظمة الدكتاتورية فضلا عن المستعمر، وتناقشت الدراسة المسرحية الكوميدية، الأسد والجوهرة (١٩٥٩)، التي تركز على صراع الجيل الجديد متمثلا بالمعلم لاكونل الذي يقلّد الغرب بكل ما هو سطحي مقارنة مع الجيل القديم متمثلاً بعمدة القرية باروكا للفوز بالفتاة سدي التي تعد جوهرة القرية. واعتمدت الدراسة على نظرية ما بعد الاستعمار لتحليل النص، مطبقة أهم مفاهيم نقاد تلك النظرية.

The study attempts to apply Post colonialism on Wole Soyinka’s The Lion and the Jewel (1959). It aims to find out the reason behind how and why the characters behaved in Soyinka’s The Lion and the Jewel, from a Postcolonial perspective. The study depends on the main concepts of the postcolonial theorists such as Frantz Fanon, Edward Said, Homi Bhabha, and Gayatri Spivak. It focuses on the clash of generations in the play, depicting a struggle between the new generation represented by Lakunle, and the old generation represented by Baroka. It depicts Lakunle as a harmless false leader of modernism, touching upon the themes of modernity vs. traditions, and education vs. ignorance.

ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة