ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية حصاد الأفكار...>الوصف

فاعلية استراتيجية حصاد الأفكار في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Strategy of Harvesting Ideas in Developing Creative Thinking among High School Students
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: حسين، بيمان صابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Beyman Saber
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 805 - 838
DOI: 10.33843/1152-014-003-034
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1489601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الحصاد الإبداعي | الفكر الإبداعي | التنمية الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية حصاد الأفكار | التفكير الإبداعي | The Strategy of Harvesting Ideas | Creative Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على:- 1- فاعلية استراتيجية (حصاد الأفكار) والطريقة المتبعة في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الحادي عشر العلمي. ٢- الفروق بين طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية (حصاد الأفكار) وطلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة المتبعة في الاختبار البعدي لمقياس التفكير الإبداعي. وتمثل مجتمع البحث من طالبات الصف الحادي عشر في مدرسة إعدادية شورش في مركز محافظة أربيل، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسطة وتم توزيعهم إلى مجموعتي، مجموعة تجريبية درست وفق استراتيجية حصاد الأفكار ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة المتبعة في التدريس. وتحددت أداة البحث من مقياس التفكير الإبداعي والذي يتضمن ثلاثة أبعاد (التغيير والتكيف، التخطيط والتنفيذ، التوليد والأصالة). وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة في الصف الحادي عشر العلمي، موزعات في شعبيتين دراسيتين مثلت إحدى الشعبتين المجموعة التجريبية وتكونت من (۳۰) طالبة، ومثلت الشعبة الأخرى المجموعة الضابطة، وتكونت من (۳۰) طالبة، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس التفكير الإبداعي يتكون المقياس من (٤٦) فقرة. وقد أجرت الباحث التكافؤ والتجانس في المتغيرات (العمر وتحصيل الوالدين والتفكير الإبداعي والذكاء. وبعد تنفيذ البرنامج التعليمي وإجراء الاختبارات البعدية تم جمع البيانات ومعالجتها بالوسائل الإحصائية المناسبة والمتمثلة باختبار (t.test) للعينات المترابطة وللعينات المستقلة، وأسفرت النتائج عن فعالية استراتيجية حصاد الأفكار في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية لصالح المجموعة التجريبية وأيضا، هذه الاستراتيجية تساعد الطلاب على أن يكونو أكثر تحفيزا وان يكونوا أكثر نشاطا ويشاركو بشكل أكبر في المحاضرة. وأوصت الدراسة إلى ضرورة تشجيع مدرسي مادة الكيمياء في مراحل التعليم المختلفة على استخدام استراتيجية حصاد الأفكار في تدريس مادة الكيمياء لتنمية التفكير الإبداعي لدى المتعلمات.

The research aims to identify: 1- The effectiveness of the strategy (harvesting ideas) and the regular method used in developing creative thinking among eleventh grade scientific students. 2. Differences between the students of the experimental group that studied on the basis of the strategy (harvesting ideas) and the students of the control group that studied on the basis of the regular method used in the post-test of the creative thinking scale. The research population was represented by eleventh grade female students at Shorsh Preparatory School in the center of Erbil Governorate. The sample included (60) students with using a simple random method and they were distributed into two groups: an experimental group that included (30) students. They studied on the basis of the strategy of harvesting ideas. The control group included (30). They studied on the basis of the regular method used in teaching. The research tool was determined from the creative thinking scale, which includes three dimensions (change and adaptation, planning and implementation, generation and originality). The research sample included (60) students in the eleventh scientific grade, distributed into two academic divisions. One of the two divisions represented the experimental group and consisted of (30) female students, and the other division represented the control group, consisting of (30) female students. The study tools consisted of the creative thinking scale. The scale consists of (46) items. The researcher conducted equality and homogeneity in the variables (age, parents’ degree, creative thinking, and intelligence). After implementing the educational program and conducting post-tests, the data was collected and processed using appropriate statistical means, represented by the t-test for correlated samples and independent samples. The results revealed the effectiveness of harvesting ideas strategy in developing creative thinking among middle school students. Additionally, this strategy helps students to be more motivated and be more active and participate in the lesson. Finally, the study recommended to all the teachers who teach chemistry in different levels to use the strategy of harvesting idea to improve creative thinking among female students. The study recommended the need to encourage chemistry teachers at different stages of education to use the strategy of harvesting ideas in teaching chemistry to develop creative thinking among female students.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.