ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم منهاج الرياضيات للصف الث...>الوصف

تقويم منهاج الرياضيات للصف الثاني الأساسي من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Mathematical Curriculum for the Second Basic Grade from the Point of View of Teachers Basic in Palestine
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: عودة، هديل سلمان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Odeh, Hadeel Salman Ali
مؤلفين آخرين: ناصر، إيناس عارف صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 537 - 566
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1489647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الرياضيات | معلمو المرحلة الأساسية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | منهاج الرياضيات | الصف الثاني الأساسي | Evaluation | Mathematics Curriculum | Second Basic Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم منهاج الرياضيات للصف الثاني الأساسي من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في فلسطين. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال إعداد استبانة لمجالات تقويم عناصر المنهاج، وإعداد بطاقة تحليل لتحليل أسس بناء المنهاج، وتكونت عينة الدراسة من (۷۰) معلما ومعلمة ممن يدرسون منهاج الرياضيات للصف الثاني الأساسي في مدينة طولكرم، بالإضافة إلى منهاج الرياضيات للصف الثاني الأساسي بجزأيه الأول والثاني. وتكونت الاستبانة على (٥٢) مؤشرا فرعيا توزعت على خمس مجالات رئيسية وهي الأهداف والمحتوى والأنشطة التعليمية والوسائل التعليمية والتقويم، وتم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، وقد بلغ معامل ثباتها (۰.۸۳)، وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لتقويم منهاج الرياضيات للصف الثاني كانت بمتوسط حسابي (۳.۹۲) بدرجة متوسطة وحصل مجال الأهداف على أعلى نسبة بمتوسط حسابي (۳.۹۲)، كما وتم تحليل منهاج الرياضيات للصف الثاني الأساسي وفق أسس بناءه الأربعة الفلسفية والنفسية والاجتماعية والمعرفية وأوضحت النتائج مدى توافر الأسس الأربعة في منهاج الرياضيات على الترتيب الأساس النفسي (٨٤.٦٩%) ثم المعرفي (١٠.٤%) ثم الفلسفي (٥.٩٢%) ثم الاجتماعي (٣.٤٩%). وكانت من أهم التوصيات: ربط المادة التعليمية بمشكلات المجتمع وتطبيقها من واقع الحياة وكفاية الوسائل التعليمية وتضمين الأساس الاجتماعي بشكل أكبر.

The study aimed evaluate of Mathematical Curriculum for The Second basic Grade from The Point of View of Teachers Basic in Palestine. To achieve the aims of the study, the researcher depends on the descriptive approach, by preparing a questionnaire for the aspects of evaluation of the curriculum elements and analyses the basic of creating Curriculum. The study sample (70) teachers who teach the mathematics curriculum for the second grade in the city of Tulkarm, In addition to the mathematics curriculum for the second grade, its first and second parts. The questionnaire included (52) subindicators distributed to five main aspects these are the objectives, content, educational activities, teaching methods, and evaluation, its validity was verified by presenting it to a group of arbitrators, and its reliability coefficient reached (0.83). The results showed that the overall for evaluating the mathematics curriculum for the second basic Grade was with an average (3.92), which is medium degree, The objectives aspect received the highest percentage with an average of (3.92), The mathematics curriculum for the second basic grade was also analyzed according to the four basics of creating Curriculum: philosophical, psychological, social and cognitive. The results showed the extent of the availability of the four foundations in the mathematics curriculum, respectively: the psychological basis (84.69%), then cognitive (10.4%), then the philosophical (5.92%), then the social (3.49%). the most important recommendations were: connect the educational material to societal problems and applying it to real life, providing educational materials, and include the social basis more.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.