ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية أعواد المثلجات...>الوصف

أثر استراتيجية أعواد المثلجات في تنمية التفكير العلمي لدى أطفال الرياض في مادة العلوم

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، شيرين كامل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يحيى، بان صباح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع156
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 311 - 338
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1490122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مادة العلوم | رياض الأطفال | مهارات التفكير العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | استراتيجية أعواد المثلجات | التفكير | التفكير العلمي | طفل الروضة | Ice Cream Sticks Strategy | Scientific Thinking | Kidergarten Children Thinking | Scientific Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة (اثر استراتيجية أعواد المثلجات في تنمية التفكير العلمي لدى أطفال الرياض في مادة العلوم)، وقد اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي، اشتمل مجتمع البحث على أطفال الرياض في مركز محافظة أربيل للعام الدراسي (۲۰۲۳- ٢٠٢٤)، تكونت العينة للبحث الحالي من (٥٠) طفل (ذكور وإناث)، وتم توزيع عينة البحث الحالي (٢٥) طفلا وطفلة للمجموعة التجريبية و(٢٥) طفلا وطفلة للمجموعة الضابطة، وتم إجراء عملية التكافؤ بين أطفال مجموعات البحث (التجريبي، الضابطة) في متغير (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، الذكاء، مقياس التفكير العلمي)، وتم تطبيق أدوات البحث مقياس (التفكير العلمي)، عند الانتهاء من التجربة تم استخراج بيانات بالتحليل الإحصائي للبيانات عن طريق استخدام البرنامج (SPSS)، والتي أظهر (بوجود فرق في المتوسط الحسابي لدرجات اختبار للمقياس (القبلية والبعدية) في (مقياس التفكير العلمي) (لعينه التجريبي) ولصالح الاختبار البعدي، وتوصل البحث أيضا إلى وجود فرق ذا دلالات إحصائية، في متوسطات درجات مجموعتي البحث (التجريبي والضابطة) لدى المقياس البعدي لصالح (المجموع التجريبي)، وهذا يعني تفوق أطفال رياض المجموع التجريبي على أطفال رياض المجموع الضابط والتي تعزى (لاستراتيجية أعواد المثلجات) وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثتان بما يأتي: 1- أن يتم الاعتماد على -استراتيجية أعواد المثلجات في تدريس مادة العلوم لأطفال الرياض، لفاعليتها الكبيرة وتأثيرها المباشر في نمو التفكريات العلمية. ۲- تشجيع المشرفات والمشرفين التربويين في المشاركة بالندوات والدورات العلمية لبيان أهمية توظيف استراتيجيات التدريسية بشكل عام واستراتيجية أعواد المثلجات بصورة خاصة في تدريس أطفال الرياض نظرا لوفرة المعلومات التي سوف يكتسبها الطفل. 3-توصي الباحثتان بالاستفادة من نتائج البحث الحالي وذلك عن طريق الاعتماد على طرق ونماذج -تدريسية-حديثة في تدريس مادة العلوم لأطفال الرياض. ويقترح البحث الحالي تشجيع ومساعدة الباحثين والباحثات على إجراء بحوث مماثلة للبحث الحالي وذلك من اجل معرفة -فاعلية استراتيجية أعواد المثلجات في رياض الأطفال نظرا لقلة الدراسات التي تناولت هذه الاستراتيجية في مجال رياض الأطفال وبالأخص في مادة العلوم واستخدام مقياس التفكير العلمي في تنمية المفاهيم العلمية والتربوية لدى الأطفال.

The primary objective of the ongoing study is to investigate the impact of employing the ice cream sticks stratiegy on developing scientific thinking among kindergarten children in science). The paire of researchers followed the experimintal approach. The researching commeunity included kindergarten children in the Erbil Governorate Center for the academc years (2022-2023). The sample was formed for the current research. Of (50) children (males and females), the sample of the current research was distributed (25) children to th experimiental groups and (25) children students to the controling groups, and an equivalence prociss was carrid outs between the children of the The variables used in this study include two groups, namely the experimental group and the control group. These groups are differentiated based on the variaeble of chronological ages, which is calculatd in monthS., Intelligence, Scientific Thinking Scale), and the research tools (Scientific Thinking Scale) were applied. Upon completion of the experiment, data were extracted by staitistical analysiss of the data By Usineg the programs (SPSs), which showe thats (ther are differences between the arithmetic averages of the tests scors for th measurments (Prie and posts) in the test (scale) of scientific thinking (for the experimental group) and in favor of the post test, and the results showed (no statistically significant difference between the values of the arithmetic averages of the scale score (pre and post) in the scientific thinking scale for the control group, with... There is a statistically significant difference between the average score of the two research groups (experimentals and controls) and in Favor of (the experimentals groupies). This means that the kindergarten children of th experimentals group outperformed the kindergarten children of the control groups, whech is attributed (to the Ice Creaim sticke s strateigy). In light of the research results, th two researchers recommend the following: 1- To rely on the ice cream sticks strategy in teaching science to kindergarten children, due to its great effectiveness and direct impact on developing scientific thinking. 2- Encouraging female and male educational supervisors to participate in seminars and scientific courses to demonstrate the importance of using teaching strateges in generales and th ice cream sticks strateigy in particulares in teaching kindergarten children, given the abundance of information that the child will acquire. 3- The two researchers recommend benefiting from the results of the currrent researich by relying on modern teaching methods and models in teaching science to kindergarten children. The current research proposes to encourage and help male and female researchers to conduct research similar to the current research in order to findes the effectiveness of the ice cream sticks strategy in kindergarten due to th absenc of research that have dealts with thise strategy in the field of kindergarten, especially in the subject of science and the use of the scientific thinking scale in developing Scientific and educational concepts for children.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.