تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التلعيب في تنمي...>الوصف

أثر استراتيجية التلعيب في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى تلامذة الصف الرابع الاساس في مادة العلوم للجميع

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Gamification Strategy on Developing Systemic Thinking Skills among Fourth-Grade Students in Science for All
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، شيرين كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Sherine Kamel
مؤلفين آخرين: محمد، نهلة نور الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع158
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 210 - 254
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1547292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية التلعيب | مهارات التفكير المنظومي | مادة العلوم | طلبة الصف الرابع الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | استراتيجية التلعيب | التفكير | التفكير المنظومي | Systematic Thinking | Thinking | Gamification Strategy | Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي في الكشف عن اثر استراتيجية التلعيب في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى تلامذة الصف الرابع الأساس في مادة العلوم للجميع ) : وفي ضوء ما سبق اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي كونه الأكثر ملائمة للتوصل إلى نتائج البحث الحالي شملت عينة البحث تلامذة الصف الرابع الأساس في مدرسة (كلاويز) الأساسية في مركز محافظة اربيل للسنة الدراسية (۲۰۲۳ - 2024) بواقع (٦٣) تلميذا، تم توزيع عينة البحث الحالي على شعبتين (۳۱) تلميذاً وتلميذه للمجموعة التجريبية و (۳۲) تلميذاً وتلميذه للعينة الضابطة، تم إجراء عملية التكافؤ بين مجموعتي البحث في عده متغيرات الذكاء والعمر الزمني محسوب بالأشهر والتحصيل الدراسي للأمهات والآباء و مقياس التفكير المنظومي)، تم الاعتماد على مقياس (الليمون ٢٠١٥) للتفكير المنظومي مع تعديل الفقرات جميعها بشكل يتلائم مع عينة البحث الحالي. تم تطبيق استراتيجية التلعيب على العينة التجريبية وتم إجراء اختبار قبلي لمقياس التفكير المنظومي الذي تكون بصورة أولية من (۲۳) فقرة وبعد المعالجة الإحصائية لتمييز الفقرات اصبحت (۲۰) فقرة. بعد انتهاء تجربة البحث تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS) استنتجت الباحثتان في البحث الحالي وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين المتوسطات الحسابية لفقرات المقياس القبلي والبعدي ) للتفكير المنظومي، أي تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية التلعيب على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين تم تدريسهم وفق الطريقة التقليدية، وفي ضوء ذلك توصلت الباحثتان لعدد من التوصيات والمقترحات منها اعتماد المعلمين والمعلمات على استراتيجية التلعيب في تدريس مادة العلوم كونها تحفز وتنمي القدرة العقلية لدى التلاميذ وأيضاً الاعتماد على نتائج البحث الحالي من قبل مديرية تربية اربيل في فتح دورات إرشادية لمعلي الصفوف الابتدائية لفاعليه الاستراتيجية الحالية في تنمية مهارات التفكير المنظومي بشكل عام.

The current research aims to reveal (the effect of the gamification strategy in developing the systematic thinking skills of fourth-grade students in the subject of Science for All): In light of the above, the researchers followed the experimental approach as it is the most appropriate to reach the results of the current research. The research sample included fourth-grade students at (Klawiz) Basic School in the center of Erbil Governorate for the academic year (2023-2024) with (63) students. The current research sample was distributed into two sections (31) students for the experimental group and (32) students for the control sample. The equivalence process was carried out between the two research groups in several variables (intelligence, chronological age calculated in months, academic achievement of mothers and fathers, and the systematic thinking scale). The (Lemon 2015) scale for systematic thinking was relied upon, with all paragraphs modified in a manner consistent with the current research sample. The gamification strategy was applied to the experimental sample and a pre-test was conducted for the systematic thinking scale, which was initially formed from (23) paragraphs and after statistical processing to distinguish the paragraphs, it became (20) paragraphs. After the end of the research experiment, the data was processed statistically using the statistical package (SPSS). The researchers concluded in the current research that there are statistically significant differences between the arithmetic averages of the paragraphs of the scale (pre- and post-) for systematic thinking, i.e. the superiority of the students of the experimental group who studied using the gamification strategy over the students of the control group who were taught according to the traditional method. In light of this, the researchers reached a number of recommendations and proposals, including the reliance of teachers on the gamification strategy in teaching science as it stimulates and develops the mental ability of students, and also the reliance on the results of the current research by the Erbil Education Directorate in opening guidance courses for primary school teachers for the effectiveness of the current strategy in developing systematic thinking skills in general.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.