ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التعليم الجامعي في تحقيق ا...>مارك

دور التعليم الجامعي في تحقيق الأمن الفكري والسلم المجتمعي

العنوان بلغة أخرى: The Role of University Education in Achieving Intellectual Security and Societal Peace
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: محمود، علا إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Ola Ibrahim
مؤلفين آخرين: عبدالله، آمنة محمد (م. مشارك) , ياسين، قبس وعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 3551 - 3574
DOI: 10.33843/1152-014-003-139
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1490347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | المناهج الدراسية | الأمن الفكري | السلم المجتمعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلم المجتمعي | الأنشطة الجامعية | الإدارة الجامعية | المناهج الدراسية | Community Peace | University Activities | University Administration | Curriculum
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 10440nam a22002777a 4500
001 2233810
024 |3 10.33843/1152-014-003-139 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 790901  |a محمود، علا إبراهيم  |e مؤلف  |g Mahmoud, Ola Ibrahim 
245 |a دور التعليم الجامعي في تحقيق الأمن الفكري والسلم المجتمعي 
246 |a The Role of University Education in Achieving Intellectual Security and Societal Peace 
260 |b جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية  |c 2024 
300 |a 3551 - 3574 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a إن الإرهاب هو محصلة نتاج للتطرف الفكري الذي يعد العدو الأول للإنسانية وأنه لابد من وجود معالجة شاملة لهذه الظاهرة تقوم أولا على التنمية المستدامة وثانيا على التربية والتعليم مؤكدا أن التعليم لابد أن يكون مبتكرا وإبداعا. هذا وتعد الجامعات ومراكز البحث العلمي سباقة في التصدي للفكر الإرهابي منة خلال التعليم والتنبيه إلى خطورة تسلل هذه الفكرة إلى المنظومة التعليمية. وإن مكافحة التطرف تتطلب نشر ثقافة (التفكير الإيجابي) وتعزيزها، وممارسة قيم (التسامح) و(التعددية) وتعزيز مبدأ (الوسطية) وقيم الاعتدال وتعزيز دور المرأة في الأسرة والتنشئة الأسرية والرعاية الأبوية. إن التعليم وحده لا يكفي لهزيمة الإرهاب، بل لابد من زيادة الجرعة الدينية في منظومة التعليم لرفع الوعي وتبادل الأفكار والآراء، وضرورة إدراك أن التعليم لا ينفصل عن الثقافة، وكذلك مراجعة المناهج وتطويرها وتقديم المقترحات حولها فضلا عن طرق التدريس الحديثة وأدواتها وأهدافها السلوكية أيضا. أما هدف الدراسة هو تعزيز الفهم والتسامح وتحث على قيم الاحترام المتبادل والتنوع بشكل تطبيقي (عملي)، ومن الطرق والتوصيات التي يمكن للجامعات بناؤها في الطلبة في مسار التصدي للإرهاب الفكري وتحقيق الأمن الفكري والسلم المجتمعي: 1-تعزيز التعليم والوعي: يمكن للجامعات توفير برامج تعليمية تسلط الضوء على القيم التربوية والسلوكية مثل الفهم والتسامح والحث على الاحترام المتبادل وتعزيز التفكير النقدي (مثل حقوق الإنسان والتعايش السلمي). ٢-تشجيع البحث والتحليل: تمكن الجامعات الطلاب وأعضاء الهيئة التدريسية على إجراء بحوث تتعلق بالسلم المجتمعي أو التطرف والإرهاب الفكري والبحث عن حلول لهذه الظواهر من خلال دراسة هذه الظواهر وتحديد أسبابها ووضع استراتيجيات وحلول لمواجهتها. 3-تقديم برامج تدريب للموظفين: يمكن للجامعات تقديم برامج تدريب أو دورات تركز على التطرف الفكري والإرهاب وكيفية التعامل مع الطلاب الذين قد يكونون عرضة لهذه الأفكار. ٤-تعزيز التفاعل الثقافي: تنظيم فعاليات تعزز التفاهم بين طلاب مختلف الثقافات والأديان وتعزيز الحوار البناء والاحترام المتبادل. 5-التشجيع على العمل التطوعي والمشاركة المجتمعية من خلال التعاون مع المنظمات الدولية أو المجتمعات المحلية والهيئات الدينية لتعزيز قيم التسامح والتفاهم والتعاون وحب الوطن والانتماء إليه. ٦-التوجيه النفسي والاجتماعي بتوفير خدمات دعم نفسي واجتماعي للطلبة والعاملين في المؤسسة، وكذلك تقدم لهم برامج تعزز التوازن الصحي والنفسي. 7-رصد التهديدات إنشاء نظام ولوائح سلوكية وشعارات داخل الحرم الجامعي تحدد السلوكيات غير المقبولة للتصدي للتهديدات وحماية الطلبة والعاملين في المؤسسة. 8-التعاون مع الجهات الأمنية الحكومية العمل مع السلطات الأمنية لتحليل أي تهديد داخل المؤسسة لاتخاذ الإجراءات اللازمة. تناولت في هذه الدراسة أهم المرتكزات التي تحقق الأمن الفكري والسلم المجتمعي وتوفر بيئة داعمة وملائمة لرفع مستوى الطلبة الثقافي وحمايتهم متمثلة بثلاث عناصر مع التمثيل لها وهي: دور المناهج في تحقيق الأمن الفكري، ودور الأنشطة الجامعية في تحقيق السلم المجتمعي ودور الإدارة الجامعية في تحقيق الأمن الفكري والسلم المجتمعي).  |b Terrorism is the result of intellectual extremism, which is the first enemy of humanity, and that there must be a comprehensive treatment of this phenomenon based first on sustainable development and secondly on education, stressing that education must be innovative and creative. Universities and scientific research centers are proactive in confronting terrorist ideology through education and alerting to the danger of this idea infiltrating the educational system. Combating extremism requires spreading and promoting a culture of positive thinking, practicing the values of tolerance and pluralism, promoting the principle of moderation and moderation, enhancing the role of women in the family, family upbringing and parental care. Education alone is not enough to defeat terrorism, but it is necessary to increase the religious dose in the education system to raise awareness and exchange ideas and opinions, and the need to realize that education is inseparable from culture, as well as reviewing and developing curricula and submitting proposals about them, as well as modern teaching methods, tools and behavioral goals as well. The aim of the study is to promote understanding and tolerance and urges the values of mutual respect and diversity in an applied (practical) manner, and among the ways and recommendations that universities can build in students in the path of confronting intellectual terrorism and achieving intellectual security and societal peace: - 1-Promote education and awareness: 
520 |b Universities can provide educational programs that highlight educational and behavioral values such as understanding, tolerance, encourage mutual respect, and promote critical thinking (such as human rights and peaceful coexistence). 2 Encouraging research and analysis: Universities enable students and faculty members to conduct research related to societal peace or extremism and intellectual terrorism and search for solutions to these phenomena by studying these phenomena, identifying their causes, and developing strategies and solutions to confront them. 3-Provide training programs for employees: Universities can offer training programs or courses that focus on intellectual extremism and terrorism and how to deal with students who may be vulnerable to these ideas. 4-Promoting cultural interaction: Organizing events that promote understanding between students of different cultures and religions and promote constructive dialogue and mutual respect. 5-Encouraging volunteer work and community participation: through cooperation with international organizations or local communities and religious bodies to promote the values of tolerance, understanding, cooperation, patriotism and belonging to it. 6-Psychological and social guidance: by providing psychological and social support services to students and employees of the institution, as well as providing them with programs that enhance health and psychological balance. 7-Monitoring threats: Establishing a system, behavioral regulations and slogans on campus that identify unacceptable behaviors to address threats and protect students and employees in the institution. 8-Cooperation with government security agencies: Work with security authorities to analyze any threat within the institution to take the necessary measures. In this study, I dealt with the most important pillars that achieve intellectual security and societal peace and provide a supportive and appropriate environment to raise the cultural level of students and protect them, represented by three elements with representation: (the role of curricula in achieving intellectual security, the role of university activities in achieving societal peace, and the role of university administration in achieving intellectual security and community peace). 
653 |a التعليم الجامعي  |a المناهج الدراسية  |a الأمن الفكري  |a السلم المجتمعي 
692 |a السلم المجتمعي  |a الأنشطة الجامعية  |a الإدارة الجامعية  |a المناهج الدراسية  |b Community Peace  |b University Activities  |b University Administration  |b Curriculum 
700 |9 790905  |a عبدالله، آمنة محمد  |e م. مشارك  |g Abdullah, Amna Muhammad 
700 |9 790906  |a ياسين، قبس وعد  |e م. مشارك  |g Yassin, Qbs Waad 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التاريخ  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 History  |c 139  |e Journal Of Babylon Center For Humanities Studies  |f Mağallaẗ markaz Bābil li-l-dirāsāt al-insāniyyaẗ  |l 003  |m مج14, ع3  |o 1152  |s مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية  |v 014  |x 2227-2895 
856 |u 1152-014-003-139.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1490347  |d 1490347 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.