| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى خفض الثقة المفرطة لدى عينة من الأطفال ذوي فرط الحركة ونقص الانتباه، وتكونت عينة الدراسة من ۲۰ طفلا وطفلة من الأطفال ذوي فرط الحركة ونقص الانتباه مقسمين بالتساوي إلى مجموعتين ۱۰ أطفال للمجموعة التجريبية وكذلك ۱۰ للمجموعة الضابطة، وقد اختيروا بطريقة قصدية وفقا للشروط التالية: أن تتراوح أعمارهم ما بين (۱۱ -۱۲) عاما، وألا يقل نسبة الذكاء عن المتوسط بعد تطبيق المصفوفات المتتابعة لرافن لقياس الذكاء، وألا يكون لديهم إعاقات، وألا يقل مستواهم الاقتصادي والاجتماعي والثقافي عن المتوسط، وألا يكونوا قد تعرضوا لبرنامج تعديل سلوك من قبل، أن تكون درجة الثقة المفرطة مرتفعة لديهم، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي، والتصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة والقياس القبلي والبعدي والتتبعي، وللتأكد من التكافؤ بين المجموعتين قامت الباحثة بحساب التكافؤ بين المجموعة التجريبية والضابطة في الذكاء والعمر والمستوى الاقتصادي والثقافي والاجتماعي ودرجة فرط الحركة ونقص الانتباه والقياس القبلي للثقة المفرطة بحساب اختبار مان ويتني اللابارامتري لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، واعتمدت الدراسة على أدوات كانت قائمة البيانات الأولية (إعداد الباحثة)، ومقياس الثقة المفرطة للأطفال ذوي فرط الحركة ونقص الانتباه (إعداد الباحثة)، وبرنامج خفض الثقة المفرطة لدى الأطفال ذوي فرط الحركة ونقص الانتباه (إعداد الباحثة)، واختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن (إعداد عماد حسن، ۲۰۲۰)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد سعفان، ودعاء خطاب 2016)، واختبار اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (إعداد عبد الرقيب البحيري، ۲۰۱۱)، ولتحقيق أهداف الدراسة وحساب الكفاءة السيكومترية لمقياس الثقة المفرطة، والتحقق من صدق فروض الدراسة وعدد أفراد عينة الدراسة استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: اختبار مان ويتني اللابارامتري لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، واختبار ويلكوكسون اللابارامتري لدلالة الفروق بين المجموعات المرتبطة، والمتوسطات والانحراف المعياري، واختبار (ت) البارامتري لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، ومعامل ألفا، والتجزئة النصفية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج الإرشادي في خفض الثقة المفرطة (التحيز العاطفي- النفور من الخسارة- رد الفعل المبالغ فيه- الاندفاعية المفرطة) لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي فرط الحركة ونقص الانتباه (المجموعة التجريبية).
This study aimed to reduce overconfidence among a sample of ADHD children. The study sample consisted of 20 male and female ADHD children, divided equally into two groups, 10 for the experimental group and 10 for the control one. Their ages were between (11- 12) years. The study used the experimental method including the experimental and control groups, the pre-, post-, and follow- up measurement. To ensure the parity between the two groups, the researcher calculated parity in accordance with their intelligence, age, economic, cultural, and social level, and the degree of hyperactivity. And the lack of attention and the pre- measurement of overconfidence by calculating the non- parametric Mann- Whitney U test to indicate differences between independent groups. The study relied on tools that were the list of primary data (prepared by: the researcher), the measure of overconfidence for children with hyperactivity and attention deficit (prepared by: the researcher), and the confidence reducing program. Hyperactivity disorder in children with attention deficit hyperactivity disorder (prepared by: the researcher), the Raven’s Colored Progressive Matrices test (prepared by Imad Hassan, 2020), the measure of the economic, social, and cultural level (prepared by Muhammad Saafan and Duaa Khattab, 2016), and ADHD Test (Prepared by Abdel Raqeeb Al- Behairi, 2011). To achieve the objectives of the study, calculate the psychometric efficiency of the overconfidence scale, and verify the validity of the study hypotheses and the study sample, the researcher used the following statistical methods: Mann- Whitney U test to indicate differences between independent groups, and Wilcoxon test to measure differences between the related groups, means and standard deviation, parametric t- test for the significance of the differences between the independent groups, the Cronbach's Alpha, and Split- Half Method. The results of the study indicated the effectiveness of the counseling program in reducing overconfidence (emotional bias- loss aversion- overreaction- excessive impulsivity) among the study sample of ADHD children (the experimental group).
|
