| LEADER |
05409nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2234470 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a النصراوين، معين سلمان سليم
|g Al-Nsraween, Mueen Slman
|e مؤلف
|9 175583
|
| 245 |
|
|
|a The Factorial Structure of the Self-Control and Self-Management "SMCS" Scale Using Exploratory and Confirmatory Factor Analysis among Jordanian University Students
|
| 246 |
|
|
|a البنية العاملية لمقياس الضبط الذاتي وإدارة الذات باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي لدى طلبة الجامعات الأردنية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة النجاح الوطنية
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 1623 - 1650
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة البنية العاملية لمقياس الضبط الذاتي وإدارة الذات باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي، تكونت عينة الدراسة من (1159) طالبا وطالبة من الجامعات الحكومية والخاصة في الأردن تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس ميزو (2009) والمكون من (17) فقرة، بعد أن تمت ترجمته للغة العربية. واستخدم المنهج الوصفي التحليللي، أشارت نتائج الدراسة إلى تمتع المقياس بخصائص سيكومترية جيدة، كما تم التحقق من البنية العاملية باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي باستخدام طريقة المكونات الرئيسية والتدوير المتعامد، حيث بينت نتائج التحليل وجود ثلاثة عوامل رئيسة هي: مراقبة الذات، وتقييم الذات، وتعزيز الذات فسرت جميعها ما نسبته (55%) من التباين الكلي في الأداء على مقياس ضبط وإدارة الذات، كما تم استخدام التحليل العاملي التوكيدي من خلال برنامج اموس Amos، واستخدمت كل من المؤشرات: مربع كاي، ومؤشر حسن المقارنة CFI ومربع متوسط جذر الخطأ التقريبي RMSEA، ومؤشر جذر متوسط مربعات البواقي المعيارية SRMR، وبينت النتائج تطابق النموذج الذي تم التوصل له من خلال التحليل العاملي التوكيدي مع النموذج الذي تم التوصل له من خلال التحليل العاملي الاستكشافي. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة لمجموعة من التوصيات لعل أبرزها أن يستخدم الباحثين والعاملين في مجال القياس النفسي والتربوي مقياس الضبط الذاتي وإدارة الذات المستخدم في هذه الدراسة.
|b This study used both exploratory and confirmatory factor analysis to examine the factorial structure of the self-control and self-management scale (SCMS). The study sample was made up of 1159 students from public and private universities; they were chosen using a convenient sampling technique. The Mezo (2009) scale consisted of 17 items after it was translated into Arabic. A descriptive analytical methodology was adopted for this study. The study's findings revealed that the (SCMS) scale had acceptable psychometric qualities. Moreover, the factorial structure was validated using exploratory factor analysis, which revealed the presence of three principal factors: self-monitoring, self-evaluating, and self-reinforcing, each accounting for 55% of the total variation. The confirmatory factor analysis was carried out with Amos' statistical program. The following indicators were obtained: Chi-Square, CFI, RMSEA, and SRMR were all used to determine the fit of the confirmatory factor analysis model to the exploratory factor analysis model. In light of these results, the study concluded with a set of recommendations, perhaps the most prominent of which is that researchers and workers in the field of psychological and educational measurement should use the self-control and self-management scale used in this study.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة الذاتية
|a الضبط الذاتي
|a طلبة الجامعات
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a التحليل العاملي الاستكشافي
|a التحليل العاملي التوكيدي
|a البنية العاملية
|a مقياس ضبط وإدارة الذات
|b Exploratory Factor Analysis
|b Confirmatory Factor Analysis
|b Self-Control and Self-Management Scale
|
| 700 |
|
|
|9 133660
|a الصمادي، مروان صالح علي
|e م. مشارك
|g Al-Smadi, Marwan Saleh
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e An-Najah University Journal for Research - Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʿaẗ al-naǧāḥ al-abḥāṭ. Al-ʿul-um al-insāniyyaẗ
|l 008
|m مج38, ع8
|o 0247
|s مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
|v 038
|x 1727-8449
|
| 856 |
|
|
|u 0247-038-008-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1490963
|d 1490963
|
