| LEADER |
06520nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2234479 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 791281
|a القرني، حاسن بن عبدالله
|e مؤلف
|g Al-Qarni, Hassan Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a الأساليب التربوية لترسيخ ثقافة الاعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|
| 246 |
|
|
|a Educational Methods to Enhancing the Moderation Culture Among High School Students in light of the Kingdom of Saudi Arabia’s Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|b عبدالفتاح محمود إدريس
|c 2024
|g ذو الحجة
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الرسالة إلى التعرف على وجهة أهمية ترسيخ ثقافة الاعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠ كما يراه معلمو المرحلة الثانوية، ورصد الأساليب التربوية لترسيخ ثقافة الاعتدال لدى طلاب هذه المرحلة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠ كما يراه معلمو المرحلة الثانوية، وتعتمد الدراسة على المنهج الوصفي المسحي الذي يتضمن جمع البيانات من أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة، عبر أسلوب الاستبيان، ومناقشتها؛ للوصول إلى استنتاجات أو تعميمات تساعد على فهم ترسيخ ثقافة الاعتدال بطريقة معاصرة؛ لدعم اتخاذ القرار بشأنه، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة، ثم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة جدة، وبلغ عدد المعلمين (٣٦٥) معلما، وأظهرت النتائج من وجهة نظر العينة الآتية: ومن أبرز النتائج أن المعلمين أكدوا أهمية ترسيخ مبادئ الاعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية وبالنظر إلى نتائج المحور الأول نجد أن الفقرة الأولى "يحقق ترسيخ مبادئ الاعتدال لدى الطلاب فهم مبادئ الإسلام بشكل أوضح" كان أعلى تقديرا بين المشاركين ولوحظ أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للرتبة ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للمؤهل وسنوات الخبرة. كما أوصى الباحث: بضرورة الاهتمام ب (طلاب المرحلة الثانوية) وتلبية احتياجاتهم ورغباتهم بما هو نافع من الأنشطة ودورات تعزز وتحقق ترسيخ ثقافة الاعتدال، ومشاركتهم في عقد المؤتمرات والندوات التي تعمل على تطبيق منهج الاعتدال، وحث وزارة التعليم على الإكثار من الأنشطة التربوية والثقافية التي تدعم قيم الاعتدال؛ وغرسها لدى الطلاب، وتفعيل الإذاعة المدرسية لخدمة ذلك.
|b This thesis aimed to identify the importance of enhancing the moderation culture among high school students in light of the Kingdom of Saudi Arabia’s Vision 2030 according to the vision of high school teachers, and to monitor educational methods for enhancing the moderation culture among students of this stage in light of the Kingdom of Saudi Arabia’s Vision 2030 according to the vision of high school teachers. The study adopted the descriptive survey method, incl. collecting data to answer the study questions, through questionnaire method, and discuss it, to reach conclusions or generalizations that help understand the establishment of a culture of moderation in a contemporary way, to support decision making in this regard. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a questionnaire, then its validity and reliability were checked. The study sample consisted of high school teachers in Jeddah Governorate, and the number of teachers reached (365) teachers. The results from the sample’s point of view showed the following: One of the most important results is that teachers stressed the importance of strengthening the principles of moderation among high school students. Looking at the results of the first axis, we find that the first paragraph, “Strengthening the principles of moderation among students achieves a more correct understanding of the principles of Islam,” was highly rated among the participants. It was noted that there are no statistically significant differences according to rank, and there are statistically significant differences according to qualification and years of experience. The researcher also recommended: the necessity of paying attention to (high school students) and meeting their needs and desires with useful activities and courses that enhance and achieve the consolidation of the culture of moderation, and their participation in holding conferences and seminars that work to implement the moderation curriculum, and urging the Ministry of Education to increase the educational and cultural activities that support Value moderation; implanting it among students, and directing school radio to serve this purpose.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a القيم التربوية
|a طلبة التعليم الثانوي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الأساليب التربوية
|a ثقافة الاعتدال
|a المرحلة الثانوية
|b Educational Methods
|b Culture of Moderation
|b High School
|
| 700 |
|
|
|9 89108
|a الجديبي، رأفت بن محمد علي بن عبدالله
|e م. مشارك
|g Al-Jedibi, Raafat Muhammad Ali Abdullah
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Islamic Studies
|c 002
|e Journal of Research and Human Studies
|l 027
|m مج5, ع27
|o 2459
|s مجلة البحوث والدراسات الإنسانية
|v 005
|x 2691-2627
|
| 856 |
|
|
|u 2459-005-027-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1490968
|d 1490968
|
