| LEADER |
04482nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2234844 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 234633
|a زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد
|e مؤلف
|g Zedan, Mohammed Saed Ahmed Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a القيم الفلسفية في الأمثال الشعبية
|
| 246 |
|
|
|a Philosophical Values in Popularity Proverbs
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة أكاديميا جلوب للبحث العلمي والنشر الدولي
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 175
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن رسالة الفلسفة وقيمتها الأساسية هي فيما تقدمه من تساؤلات وما تثيره من مسائل، وما تنميه من قيم فلسفية؛ لأن الفلسفة هي حب الحكمة كما نعلم، ولن تكون الحكمة في غير الاعتصام بالفضائل والقيم الفلسفية، وبناء عليه فإن القيم الفلسفية هي التي تنشئ الفرد مواطنا صالحا، يعيش لمجتمعه، ويتسق معه، ويعمل لخدمة أهدافه، ومثله، ومبادئه. ما أحوجنا في مصر والعالم العربي كله، ونحن نعيش في بدايات العقد الثالث من القرن الحادي والعشرين إلى ممارسة القيم الفلسفية في إطار مناهج تعليمية، تعبر بنا هوة التخلف، من خلال مواكبة الاتجاهات العالمية المعاصرة؛ لينتج عن ذلك الفرد المتوازن الذي يعرف ويسلك عن دراية بما يتفق وتلك المعرفة الفلسفية الموجهة وجهة قيمية. لذلك كان موضوع القيم ولا يزال- كجانب بالغ الأهمية في سلوك البشر- مجالا خصبا للدراسات الفلسفية التي تقوم على التأمل والتجريد، فالتربية قوامها القيم، أو قل: إن القيم هي جوهر عملية التربية في كل عصر وزمان. ولذلك أكد علماء التربية منذ زمن بعيد أن الاهتمام بتنمية الجانب القيمي يمثل وظيفة أساسية للتربية، وسوف نوضح بالكثير من الأمثلة على القيم الفلسفية التي تجسدها الأمثال الشعبية.
|b The mission and the value of philosophy are fundamentally rooted in the questions it raises, the problems it grapples with, and the philosophical values it seeks to cultivate because philosophy is the "love of wisdom." Wisdom could not be reached without a steadfast adherence to the virtues and values that philosophy seeks to cultivate. Accordingly, philosophical values help individuals become good citizens who are aligned with and committed to serving the greater good of society. As the Arab world, including Egypt, navigates the beginning of the third decade of the twenty-first century, there is indeed a pressing need to more deeply integrate philosophical values within educational curricula and practice to keep pace with contemporary global trends and reach a balanced individual who behaves according to philosophical knowledge directed by a value-oriented perspective. Therefore, studying values -as a crucial aspect of human behavior- is a vital field for philosophical studies that are based on contemplation and abstraction. Education is based on values, as they are the essence of the education process in every era. Therefore, educational scholars have emphasized that attention to developing the moral aspect represents a fundamental function of education, and we will illustrate with many examples of the philosophical values embodied in proverbs.
|
| 653 |
|
|
|a التراث الشعبي
|a الأمثال المصرية
|a المعرفة الفلسفية
|
| 692 |
|
|
|a القيم الفلسفية
|a الأمثال الشعبية
|a التربية
|b Philosophical Values
|b Proverbs
|b Education
|
| 773 |
|
|
|c 003
|e International Journal of Contemporary Humanities and Educational Science
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Īnsaniyyaẗ Al-Muʿasiraẗ
|l 003
|m مج3, ع3
|o 2434
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والإنسانية المعاصرة
|v 003
|x 2974-3060
|
| 856 |
|
|
|u 2434-003-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1491282
|d 1491282
|
