| LEADER |
06271nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2235392 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 774853
|a بني نصر، رنا مفلح محارب
|e مؤلف
|g Bani Naser, Rana Mofleh Mhareb
|
| 245 |
|
|
|a درجة توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى الخرائط الذهنية أثناء تدريسهن ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن
|
| 246 |
|
|
|a The Employment Degree of the Mental Maps of the First Three Grades Teachers during their Teaching and the Obstacles of that from their Point of View
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 132 - 154
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى الخرائط الذهنية أثناء تدريسهن ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، وقد تم إعداد استبانة مكونة من ثلاثة مجالات؛ الأول: متعلق بمعلومات عامة عن أفراد الدراسة (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، والثاني: مقياس لمجال درجة توظيف الخرائط الذهنية وتكون من (8) فقرات، والمجال الثالث تكون من (18) فقرة لقياس درجة معوقات توظيف الخرائط الذهنية وبمجموع (26) فقرة لكامل الأداة، تم التأكد من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (275) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية في لواء ماركا في محافظة العاصمة عمان، خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2022/2023. وأظهرت النتائج أن توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى الخرائط الذهنية أثناء تدريسهن جاءت بدرجة متوسطة، وأن معوقات توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للخرائط الذهنية أثناء تدريسهن جاءت بدرجة متوسطة، وكذلك بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للخرائط الذهنية أثناء تدريسهن تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الخبرة وكانت لصالح اقل من (5) سنوات، أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في معوقات توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للخرائط الذهنية أثناء تدريسهن تعزى لأي من متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي الخبرة). وخلصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها عقد ورش عمل ودورات تدريبية لمعلمات الصفوف الثلاثة الأولى على آليات توظيف استراتيجية الخرائط الذهنية في التدريس، وتوفير وسائل ومواد الخرائط الذهنية وخاصة الإلكترونية التي تنمي مهارات المعلمات وتفكير من وزيادة قدرتهن على تحقيق الأهداف التعليمية.
|b The current study aimed to reveal the degree to which teachers of the first three grades use mind maps during their teaching and the obstacles to that from their point of view, using the descriptive survey method, and to achieve its goals. A questionnaire consisting of (26) items, the validity and reliability tested. The study sample consisted of (275) female teachers of the first three grades in public schools in the Marka District in the Amman Governorate, during the second semester of the 2022/2023 academic year. The results showed that the teachers of the first three grades’ use of mind maps during their teaching were to a moderate degree, and that the obstacles that the teachers face to use mind maps during teaching were to a moderate degree, and the results showed that there was statistically significant differences between the degree to which the sample teachers used mind maps and attributable to the experience variable in favor of teachers with less than (5) years of experience, while there was no statistically significant differences between the degree to which the teachers used mind maps and the academic qualification variable, Finally, there was no statistically significant differences in the obstacles to teachers to use mind maps during their teaching attributable to any of the study variables (academic qualification, experience). In light of the results the researchers recommend; holding workshops and training courses for teachers of the first three grades to apply the mind mapping strategy in teaching, and providing mind mapping methods and materials, especially electronic ones, that develop teachers’ skills and thinking and increase their ability to achieve educational goals.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a مرحلة التعليم الأساسية
|a استراتيجيات التدريس
|a العصف الذهني
|a معوقات التعليم
|
| 692 |
|
|
|a المعلمات
|a الصفوف الثلاثة الأولى
|a الخرائط الذهنية
|a معوقات التدريس
|b Female Teachers
|b First Three Grades
|b Mind Maps
|b Teaching Obstacles
|
| 700 |
|
|
|9 193972
|a بني عيسى، عبدالرؤوف أحمد عايش
|e م. مشارك
|g Bani Issa, Abdul-Rauf Ahmad Ayesh
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 111
|m ع111
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-111-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1491787
|d 1491787
|
